實現(xiàn)高效課堂最重要的環(huán)節(jié)之一就是學習小組的創(chuàng)建與運行?，F(xiàn)以我班一個學習小組的創(chuàng)建、運行與管理，談談我們的實踐探索。
合理搭配出的“零度”小組
我們704班有41人，分為8個學習小組。第一學習小組由潘華印、郜峰、桂晨冉、李彩云和魯俊楠5人組成，前三位是男生，后兩位是女生。他們分別擔任本組的語、數(shù)、外、政、史學習小組長。這個小組雖名為“零度”，卻并不“冷”，反而很活躍。他們各具特點、各有所長：桂晨冉是班級數(shù)學課代表，同時也是全校成績排名第二的學生，組織能力強；潘華印是班級文藝委員，班級前十名，性格內(nèi)向卻多才多藝，寫一手好文章和好字；郜峰是個數(shù)學小天才，數(shù)學經(jīng)?？紳M分，但由于其他學科成績平平，暫時位列班級前二十；魯俊楠是個喜歡說不喜歡做的女生，班級排名中下位；李彩云是班級的“后進生”，是所有老師爭相培輔的對象。
看到這，大家應該明白我是怎么劃分學校小組的了——異性搭配是很必要的;再者，組內(nèi)有核心領導人物（桂晨冉）；學生層次也是好中差不等。我們班的學習小組基本都是按照這樣的層次來劃分的。
課堂三步驟“零度”運行
課堂上，學生要經(jīng)過自研、互動、展示三個步驟，需要小組合作的是后兩個。組員在開始自研時找出自己的疑難，思考并總結(jié)出自己的見解以備組內(nèi)交流。在互動的時候就由組長帶領組員學習了。主要經(jīng)過個人發(fā)言提交各自見解、組內(nèi)相互討論解決疑難、形成統(tǒng)一答案等3個環(huán)節(jié)。很多人認為“學困生”容易成為“邊緣人”，其實不然。這個時候小組長就該充分發(fā)揮作用了?！傲愣取毙〗M中，英語小組長是桂晨冉，在組長的帶領下，他們的分工很合理：開始時凡是有寫、畫的，都由潘華印完成，讀、說、演的展示由郜峰、桂晨冉和魯俊楠去完成，點評由李彩云完成。課后，學生們還有一個反思與培輔的過程。他們把自己當天能掌握和不能掌握的東西寫在反思本上，小組長去查看時，能培輔的他們就幫老師培輔，不能的就提交給我來培輔。
逐漸地，潘華印不再只是寫與畫，李彩云不再只是點評；現(xiàn)在，在英語小組長桂晨冉的帶領下，“零度”小組每個成員都能獨當一面去完成本組的展示了。所以，充分相信孩子們，他們的感染力和號召力是無窮的。
一榮俱榮“零度”管理
“零度”小組組號是“Just do it! Just like it”，翻譯成中文就是“只管去做，只管去喜歡”！課上的合作探究、課后的相互輔導共同進步，使孩子們建立了深深的友誼?？赡茏畛醯臅r候，個別組員還想把后進生“踢”出去，但是經(jīng)過班主任的教導，經(jīng)過孩子們之間的磨合，經(jīng)過老師的多次肯定、經(jīng)過“后進生”進步時老師適時的表揚，孩子們再也沒有要趕走誰的想法了。
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