美術(shù)展示給人們的是一個(gè)多彩的世界，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)越來(lái)越受到更多人的重視。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體性。其主要原因是理性的知識(shí)太多了，而感性的材料太少了。多媒體的運(yùn)用，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，使枯燥，呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩。
一、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著重要作用
激發(fā)興趣，創(chuàng)造氛圍——美術(shù)，是一門視覺(jué)藝術(shù)，直觀性是它典型的特征之一，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動(dòng)力。而多媒體技術(shù)以它全新的視、聽覺(jué)綜合的立體感受，讓學(xué)生的感情隨著生動(dòng)有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們藏在內(nèi)心的求知欲，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識(shí)。美術(shù)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂(lè)的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的形式和氣氛中得到知識(shí)，還能形象地表現(xiàn)出語(yǔ)言難以描摹的情狀。如在講《巧救小昆蟲》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的。首先播放有關(guān)小昆蟲的視頻，同時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了一只正在哭泣的昆蟲。我于是借機(jī)問(wèn)：“小昆蟲為什么哭得這樣的傷心，小朋友你們想知道嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答：“想!”就這樣，在接下來(lái)的聽故事這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然地融進(jìn)故事情節(jié)中。
開闊視野，激發(fā)創(chuàng)作欲望——小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠較直觀地把各種圖形顯示在同學(xué)們眼前，如我在上《中國(guó)古代建筑欣賞》這一課時(shí)，課前查找了許多有關(guān)建筑的圖片與介紹資料，在課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行演示，既直觀，又配有文字，免去了教師大量的口頭介紹，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。通過(guò)多媒體手段的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、概括能力，同時(shí)提高了學(xué)生造型的創(chuàng)造能力。
適時(shí)反饋，有效調(diào)控——教學(xué)過(guò)程的控制主要是通過(guò)課堂信息反饋的基本方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效控制及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差，采取補(bǔ)救措施，才能使之有序地直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如《重復(fù)與變形》一課的教學(xué)中，我用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的學(xué)生反饋知識(shí)的方式，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作排列圖案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上評(píng)講、糾正一目了然。取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。
二、美術(shù)課中利用多媒體還可以培養(yǎng)學(xué)生的多媒體水平
現(xiàn)在多媒體越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，而作為培養(yǎng)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力。在美術(shù)課上利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。在課前，我們可以布置一些課外作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，上網(wǎng)查找有關(guān)的資料。學(xué)生們?cè)谏暇W(wǎng)查找的過(guò)程中常常遇到一些問(wèn)題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使他們更容易掌握上網(wǎng)收集信息的基本技能，如怎樣輸入合適的關(guān)鍵字查找、哪些網(wǎng)站是我們常用的網(wǎng)站、怎樣利用“收藏夾”更方便地點(diǎn)擊到常用的網(wǎng)站等等。通過(guò)課外實(shí)踐，結(jié)合課堂討論，美術(shù)學(xué)科與多媒體二者互相促進(jìn)，提高了學(xué)生的綜合能力。
“電腦繪畫”是近年隨著電腦發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)新名詞，它具有卓越的表現(xiàn)力。許多美術(shù)的圖案都比較適合采用電腦技術(shù)來(lái)完成，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦繪畫也是一件新鮮的事，很多繪畫效果在電腦的幫助下會(huì)變得輕而易舉。例如《電腦美術(shù)》這一課就非常適合采用電腦技術(shù)，我們可以使用電腦來(lái)輔助設(shè)計(jì)，利用直線、圓形、矩形等等基本形，點(diǎn)擊、拖動(dòng)就可以繪制出美麗的圖案，并且修改也更為方便了。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，很適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。利用電腦來(lái)完成美術(shù)作業(yè)，學(xué)生充分感受到了電腦繪畫所帶來(lái)的方便與快捷，極大地提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
三、美術(shù)課的多媒體教學(xué)要求教師必須具備熟練操作多媒體的技能和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言藝術(shù)
“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！倍嗝襟w教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，只有在良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的正確指導(dǎo)下應(yīng)用，才能真正發(fā)揮出來(lái)，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)這一中心環(huán)節(jié)，多媒體的存儲(chǔ)容量再大，沒(méi)有教師針對(duì)課題要求突破的重難點(diǎn)所設(shè)置的欣賞內(nèi)容、操作項(xiàng)目及中心問(wèn)題，那計(jì)算機(jī)也形同虛設(shè)，它的高新技術(shù)優(yōu)勢(shì)將難以得到體現(xiàn)。這就要求教師把握教材內(nèi)容，根據(jù)教材要求，精心設(shè)計(jì)多媒體CAI，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境;利用素材庫(kù)及網(wǎng)上下載的色彩眩亮的圖片，讓學(xué)生大飽眼福;設(shè)置操作性練習(xí)，選擇符合兒童年齡特征的游戲，讓學(xué)生消除畏難情緒，真正體會(huì)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂(lè)趣。
先進(jìn)的多媒體設(shè)備離開了教師熟練的操作技能，充其量亦不過(guò)一堆廢鐵;同樣，絞盡腦汁設(shè)計(jì)的多媒體課件若沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言作必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，這節(jié)課自然不能稱之為完整的課。因此，作為跨世紀(jì)的小學(xué)美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，這樣，才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用。
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