【關(guān)鍵詞】規(guī)則、精神、價值觀、誠信、實干苦干

【提要】一個單位發(fā)展到一個階段，會進(jìn)入瓶頸期。發(fā)言領(lǐng)導(dǎo)勇于正視問題，敢于解開瘡疤刮骨療毒，以怎么了、怎么辦、怎么樣三個問句依次展開，闡釋了“腳下沾有泥土，心中才會積淀真情”主題，體現(xiàn)了一名教育干部強烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

腳下沾有泥土，心中才會積淀真情

今天我們聚在一起召開全校干部大會，主要目的就是反思問題、正視困難，統(tǒng)一思想，將我們過去落下的步子趕上來，將問題解決好,為新的學(xué)年打下基礎(chǔ)。

一說問題，可能有些同志就不高興、不愿聽。

兒不嫌母丑是人之常情，但問題存在是不爭的事實，一些問題不管你講與不講，說與不說，它是實實在在擺在那里，這如同阿Q頭上的癩瘡疤一樣。

今天講我校存在的問題、講我校的不好，是為了對癥下藥讓我校的明天更好。如果你們說好，我也說好，總有一天我校這棟大廈會在一片叫好聲中倒塌。

當(dāng)前我校已經(jīng)進(jìn)入一個困難和矛盾交織的時期。這也符合當(dāng)前教育發(fā)展的規(guī)律。一個學(xué)校，當(dāng)平穩(wěn)發(fā)展幾年后，總會產(chǎn)生新的矛盾和問題。當(dāng)前的我校不需要空談家，不需要表演家，更不需要百無聊賴只會攪局生事的時事評論家。我們需要擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，需要苦干實干，需要一批有本事會做事的實干家。不怕沒本事，只怕不做事。

問題是，我們能把小事做好嗎？地上沒有紙屑這是學(xué)校最基本的要求吧？看看我們的樓梯間上，看看我們的教學(xué)樓前面，哪兒沒有三兩片十幾片紙屑。當(dāng)個老師，按時上課是最基本的要求吧？那天同志們站在操場上看看，鈴聲響三分鐘，是不是還有兩三個慌慌張張進(jìn)教室的身影？

同志們，老師和家長就要問了，連這樣的事都管不好，那我們干部還能做什么？我們不能再在孤芳自賞中陶醉，不能再在虛假掌聲中驕傲了。今年暑期集訓(xùn)，我不準(zhǔn)備念總結(jié)，而是要談問題談出路。

今后在我校吃苦吃虧、奉公奉獻(xiàn)將是一條主線。

今天我們也要下個決心，誰偏離了這條主線誰趁早下崗，這一規(guī)矩從我本人到在座各位將一視同仁，我偏離了主線，班子找教育局讓我走人，你們偏離了這條主線，對不起，組織會請你離開崗位。不這樣干，不下這個決心，我校的牌子真的就要在砸在我們手里了。

一、今天我校怎么了？

歷史上的我校，走過了艱難曲折的創(chuàng)業(yè)階段。在座的有一半人是歷史的創(chuàng)造者和見證者，合并XX小學(xué)搬遷到現(xiàn)址，有五年的時間，我們在畢業(yè)班升學(xué)考試中獲得城區(qū)前一二名，奠定了城區(qū)三強的基礎(chǔ)。此后十年，我們轟轟烈烈探索素質(zhì)教育途徑，藝術(shù)和體育課程取得不俗的業(yè)績，別人不再笑話我們只會死擂苦磨，教研教改教師成長蓬勃開展，現(xiàn)在的校級干部和部分中層干部都是在那個時期成長起來的。這之后的七年，學(xué)校甩掉沉重債務(wù)，培養(yǎng)了大批業(yè)務(wù)骨干和管理干部，取得輝煌的成果，“三強”地位正式確立。今年之前的七年，學(xué)校真正爭取到市直小學(xué)的位置（以人事職稱評定為標(biāo)志），抓住了改造機會，改變了校園面貌，改善了辦公、教學(xué)條件，擴大了學(xué)校規(guī)模，真正提高了教師收入，教育教學(xué)質(zhì)量考核一直在城區(qū)居第二位，大批教師專業(yè)得到發(fā)展，我們干部得到鍛煉和提拔，我們的教師在XX同行面前有地位有尊嚴(yán)。

創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。創(chuàng)業(yè)容易在哪里？容易在大家心往一處想，勁往一處使。容易在大家憋著一股勁，我要把事做好做出色，我要得到社會的認(rèn)可，沒日沒夜的干，不計較個人名利得失。這就產(chǎn)生了我校人精神“積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”。這種精神一直在頭腦扎根、在干中體現(xiàn)，干出現(xiàn)在這偌大的家業(yè)。干出這么好的平臺。前人栽樹，后人乘涼，我們后面來的很多老師，不知道我校的歷史，不知道我們現(xiàn)在的地位和尊嚴(yán)是靠前人艱苦奮斗、披荊斬棘、沐風(fēng)櫛雨、流血流淚干出來的。我提議，讓我們用熱烈的掌聲，向2011年以前就在我校工作的領(lǐng)導(dǎo)老師表示崇高的敬意！忘記歷史即意味背叛，忘記歷史就不珍惜現(xiàn)在，最可怕的就是忘記歷史就不能傳承我校人精神，精神丟了，就容易變成一盤散沙，就出現(xiàn)守業(yè)難。

守業(yè)難難在哪里？

一是難在干部爭權(quán)奪利、相互攀比上。我的處室，一個人干不了，要加人，副主任加了，還要辦事員，辦事員一個不夠，還要加一個。處室人多了，我可以吩咐他們做，加的副主任不聽指揮，我想換一個。別的處室有加班費，我也要造，反正校長不知道到底有多少人加班。校級干部教育局規(guī)定帶3節(jié)課，我就到分管領(lǐng)導(dǎo)那兒吵，是不是我也只帶幾節(jié)課呀？別的處室查我們有什么問題，不行，我要去吵回來。凡此種種，不一一列舉。像這樣把心思放在這些事上面，什么時候眼里發(fā)現(xiàn)過問題，什么時候親自去解決過問題，什么時候落實過學(xué)校計劃？

二是難在沒有規(guī)矩、沒有底線上。只要是深入一線，和教職工打交道比較多的同志們都知道，學(xué)校最難的不是錢的問題，而是人的問題，難到什么程度？難到學(xué)校做工作推而不動，不到最后幾天，大家都不動；難在學(xué)校的規(guī)章制度各種規(guī)定可以打折扣，升旗儀式我有事我可以請假，教師大會我可以找借口請假，該我支教了我有千種理由可以不去……如此等等，不斷地刷新我們的三觀。

問題出在哪里？出在沒有規(guī)矩、沒有底線上。學(xué)校規(guī)章制度有沒有？有，很完備很健全。執(zhí)行過沒有？選擇性執(zhí)行。誰執(zhí)行，我們執(zhí)行，為什么會這樣，我要以人為本，我要搞制度之下的例外。所以我認(rèn)為，在我校出現(xiàn)的問題根子上都是是干部問題。

我們的干部萎靡不振，干勁不足。

如果對一些干部進(jìn)行一個評價的話，可以用三個不字來概括，那就是不學(xué)業(yè)務(wù)，不守規(guī)矩，不想干活。

我現(xiàn)在就可以問一位同志，學(xué)校的核心理念是什么？你的崗位職責(zé)是什么？你如何在工作中體現(xiàn)學(xué)校核心理念？你管的工作最前沿的信息是什么，你準(zhǔn)備如何在工作中體現(xiàn)？

比不學(xué)業(yè)務(wù)更加可怕的是不守規(guī)矩。

試舉幾例：一是上班時間，我們尚德樓上某些人經(jīng)常看不見，我們校辦考勤的同志記載了沒有、處理過沒有？二是我們某些干部，崗位職責(zé)范圍內(nèi)的事可以不做，可以拖延，可以忘記，職責(zé)之外的事沒有誰安排去做，跑的比誰都快都積極，我想請問，你是學(xué)校的干部還是別處的干部？。三是有些人，遇到一點困難就找領(lǐng)導(dǎo)請示，領(lǐng)導(dǎo)問你解決的辦法是什么，他說我解決不了，下面出了問題就怪下級，自己就是沒有一點問題，上推下推，閃轉(zhuǎn)騰挪，太極拳比誰都玩的漂亮，全然忘記了自己的崗位職責(zé)。還有的人不知道哪兒來的那么多奇怪想法，執(zhí)行規(guī)章制度扣教職工的錢這是得罪人的事，批評教育手下這也是得罪人的事，職責(zé)之內(nèi)的事怕得罪人，不敢做，正常的管理措施不做，出了問題就怪下級不聽話，怪領(lǐng)導(dǎo)不同意他的建議。

不守規(guī)矩我們就會犯錯誤，就要付出代價，這筆欠賬遲早要還，今天面臨的困難就是在替不守規(guī)矩的干部還債。

一些干部只想當(dāng)干部不想干活，也是擺在我們面前的一個突出問題。

一些干部讓當(dāng)干部是毫無怨言，讓他做事卻困難重重、提這個條件那個條件，牢騷滿腹。

更可怕的是，有些干部工作不怎么樣，自我感覺卻非常良好，認(rèn)為自己就是我校最能干的干部，我校這片天就是他在支撐著。

前幾天，我拜訪了我們教育局幾位科長，他們對我們有些干部意見很大，有的甚至建議趕快換人。

今天給大家打個招呼，以前你干得怎么樣我不愿去追究，以后如果還是吊兒郎當(dāng)不好好干，那你今天會議之后回去就把辦公室的東西收拾收拾準(zhǔn)備走人，因為現(xiàn)在的我校沒有留給我們多少可以懈怠的時間，更沒有留給我們多少可以灑脫的資本。

干部問題解決不好，我校就沒有出路，今后工作會越來越難得開展，只能是死路一條，因為干部作風(fēng)決定了教職員工的作風(fēng)，暑假我座談了很多老師，老師們講，規(guī)則只有我們老師遵守，干部不遵守。你們都不遵守，老師遵守就是個苕。我們攀比教師就攀比，我想少帶課，教師比著來。同志們，如果我校出問題，首先受傷害的就是我們的干部，因為現(xiàn)在的政治生態(tài)就是如此，你管什么，你就要履行一崗雙責(zé)，甚至一崗三責(zé)，你不履職就會被追責(zé)，你被追責(zé)會牽連到你上級，但上級被處理絕對比你輕。大環(huán)境如此，以往你出點小問題，我可以包著裹著，不處理，一旦出大問題，等到上級來處理，原先管的干部現(xiàn)在管的干部，一個也跑不掉，大家一定要記住這一條。

事實上解決干部問題是對我們自己的一個救贖。

這里給大家透一個口風(fēng)，秋季學(xué)期干部輪崗繼續(xù)進(jìn)行。這對大家都是一種愛護(hù)，一是脫離曾經(jīng)的矛盾和麻煩，讓大家輕裝上陣；二是到一個新的崗位，大家都有一個新的起點；最主要的是對大家多方面能力進(jìn)行鍛煉，一旦有提拔機會，大家都不會吃只干過一個崗位的虧，機會均等。但丑話說在前面，你的尾巴你自己處理，新接手的同志不會替你揩屁股，收拾殘局。

凡事都要一分為二地看待，我校的干部問題，除了干部自身問題之外，某種程度和我們組織管教不嚴(yán)、培養(yǎng)不夠有著很大的關(guān)系，這里我要承擔(dān)主要責(zé)任。班子里我是班長，大家沒有做到位，責(zé)任主要在我。正因為如此，所以，我必須揭開這個瘡疤，進(jìn)行治療。

我們對干部考核得少，要求得少，一些干部全靠自律，難免要出問題。

現(xiàn)在我們一些干部片面地認(rèn)為我從財政搞到多少錢，蓋幾棟樓、從教育局要來多少裝備，分管的工作得到表彰就是政績，事實上帶好自己那條線的干部隊伍才是真正的政績。

沒有干部作保障，再好的辦學(xué)理念也要出問題。

三是難在大家課時不平衡、課時不足。

不怪教師有怨氣，和周邊學(xué)校比較一下，二小在這方面做的最好，干部帶一門語文或數(shù)學(xué)課程，語文教師當(dāng)班主任，數(shù)學(xué)教師帶兩個班，綜合學(xué)科教師16到18節(jié)。一小1名教師，不愿意帶10節(jié)語文課，改到綜合學(xué)科，帶17節(jié)課，歡天喜地?？纯次覀兙C合學(xué)科，有多少16節(jié)以上的？以進(jìn)館室工作為榮，一個圖書室，幾個人想去爭搶。為什么，干多干少一個樣撒！看看我們的科學(xué)課、一個專職教師，其他都是兼職，兼著兼著，科學(xué)課上成了語數(shù)課。這個課時不平衡、課時不足的問題非常打擊教師工作積極性，必須在今年暑期得到糾正。我們當(dāng)干部的，只有校級干部帶多少課教育局有規(guī)定，其他干部，教育局沒有規(guī)定。今年暑期排課，絕對很熱鬧，個個都有理由少帶課，分管的同志又要頭痛，又要要人。怎么解決，很簡單，績效上體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。先把每個崗位的課時數(shù)規(guī)定出來，把獎勵性績效大家全部拿出來，里面的70%和工作量掛鉤，30%和質(zhì)量掛鉤，大家一起不分學(xué)科，自由應(yīng)聘崗位，綜合學(xué)科可以應(yīng)聘語數(shù)學(xué)課，語數(shù)學(xué)科可以應(yīng)聘綜合學(xué)科，讓帶課多的不受委屈，帶課少的少拿績效。這樣公平吧，如果大家還覺得不公平，我們大家還可以想辦法。

四是不學(xué)習(xí)，不鉆研，不像個干部。我不舉那多高大上的例子，來個最淺近的。上課時班長喊上課，師生互相問好，教師談話導(dǎo)入，這不難吧？春季學(xué)期，我在教學(xué)樓巡視，就發(fā)現(xiàn)有幾位教師，這也可以省，還不止一次，牛！我就想，這省了，說明該老師在創(chuàng)新，好，我就看看他課堂效果如何，效果好也行呀！后來跟蹤三次，每次都是還沒有走近課堂，就聽見一片喧嘩聲，課堂熱熱鬧鬧，上面教師戴著個擴音器，聲嘶力竭講課，老師很投入，我在教室門口站了3分多鐘，老師都沒有發(fā)現(xiàn)，倒是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，馬上安靜下來、端端正正坐好。試問，學(xué)生真的難管嗎？這樣的一種課堂狀態(tài)，能體驗到職業(yè)的快樂嗎？那么，作為組長、主任，對這樣的老師我們沒有發(fā)現(xiàn)嗎？發(fā)現(xiàn)了診斷過沒有？采取幫助措施沒有？他的課堂授課能力你們打的是多少分，是不是一樣多？

二、當(dāng)前我校怎么辦？

一是牢固樹立規(guī)則意識，體現(xiàn)制度紅線。

（未完待續(xù)，作者：鄂東教育人）