讀古詩(shī)文，本就是一件偷著樂(lè)的事
2017-02-11 澎湃新聞26評(píng)
本期嘉賓：黃榮華
在《中華詩(shī)詞大會(huì)》一口氣背出“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”并奪冠的武亦姝火了，包含多首她在節(jié)目中背誦的帶“月”字詩(shī)句的復(fù)旦附中校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》也火了。在圍觀了她在節(jié)目上的自信表現(xiàn)后，很多觀眾表示“我準(zhǔn)備去背詩(shī)詞了……”
被贊“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”的學(xué)霸武亦姝。
教材《中華古詩(shī)文閱讀》的主編之一，復(fù)旦附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃榮華老師正在澎湃問(wèn)吧回復(fù)網(wǎng)友提問(wèn)。古詩(shī)文默寫在高考只占6分，為何武亦姝能如數(shù)家珍？系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)提高成績(jī)有幫助嗎？語(yǔ)文可以真正成為伴隨學(xué)生一生的工具與愛好嗎？為什么他要堅(jiān)持更高標(biāo)準(zhǔn)的古詩(shī)文教學(xué)？
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心意義所在？
能成為相伴學(xué)生一生的工具與愛好？
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心意義在于什么？
黃榮華：您好！學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心意義，我長(zhǎng)期以來(lái)都這樣看：生命體驗(yàn)與文化貫通相融相生，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生與天地融為一體的大關(guān)聯(lián)，既可理解自我與世界，亦可表達(dá)自我與世界。
問(wèn)：在當(dāng)下的大環(huán)境下，語(yǔ)文或文學(xué)脫離高中之后在大部分學(xué)生心中的地位就自然而然得下降了，老師你有什么想法來(lái)使得語(yǔ)文真正成為跳脫于壓力被動(dòng)之外能夠伴隨學(xué)生一生的一項(xiàng)工具與愛好？
黃榮華：您好！我所做的語(yǔ)文教育概括說(shuō)是“生命體驗(yàn)與文化貫通相融相生”的教育，就是期待學(xué)生在生命體驗(yàn)中獲得審美體驗(yàn)，使文化與生命對(duì)接，產(chǎn)生古今文化的貫通，讓知識(shí)、文化與“我”的生命融為一體。這樣，就將知識(shí)內(nèi)化為“我”的知識(shí)。這樣，無(wú)論走到哪里，知識(shí)都將融入生命之中，一定會(huì)變成生命成長(zhǎng)中的永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的部分，參與到生命成長(zhǎng)的層累之中，不斷提升生命的高度。
問(wèn)：高中是語(yǔ)文教學(xué)的最后階段，因?yàn)榇髮W(xué)有必修的大學(xué)英語(yǔ)卻沒有大學(xué)語(yǔ)文，除了系統(tǒng)融入古詩(shī)詞外還有什么教材外的其他措施？
黃榮華：您好！我想，隨著黨和政府對(duì)傳統(tǒng)文化教育重視，大學(xué)很快也會(huì)在通識(shí)教育中重視起來(lái)的。昨天《人民日?qǐng)?bào)》有評(píng)論《向傳統(tǒng)文化致敬》，這可以看作一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)。
如果想在高中階段再多讀點(diǎn)，那就根據(jù)自己的興趣，或讀儒家，或讀道家，或讀法家……哪一家讀下來(lái)，讀通讀透來(lái)，都會(huì)讓的靈魂冒出明亮的光輝來(lái)。
讀書是快樂(lè)的，讀古詩(shī)文偷著樂(lè)吧！
問(wèn)：小時(shí)候?qū)W古文，老師基本上是讓死記硬背，感覺枯燥無(wú)味，長(zhǎng)大后才漸漸明白那些文章詩(shī)詞的優(yōu)美，但原來(lái)背下的也忘得差不多了。小學(xué)生學(xué)古文一是老師交的問(wèn)題，二是學(xué)生生活閱歷和理解能力有限，會(huì)不會(huì)又陷入死記硬背的境地？
黃榮華：首先要說(shuō)明的是，讀書本質(zhì)上是快樂(lè)的，但因種種原因，我們沒有讀出味道來(lái)，所以感到苦。想一想，如果就是一個(gè)以背誦為樂(lè)的人，他肯定不認(rèn)為自己是死記硬背的了。
其次，我們今天的整個(gè)話語(yǔ)體系已是非常粗鄙的體系，幾乎沒有了高雅的意韻了，因此，我們要欣賞到古詩(shī)詞那高雅高貴的精義就要改換“語(yǔ)言頻道”。這要慢慢來(lái)。想一想，每天背讀那么一句，堅(jiān)持一年就三百多句。你環(huán)顧一下四周，有幾人能一口氣背下三百多句古詩(shī)詞的人？當(dāng)您背出這些句子下來(lái)后，您的語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)有變化，頻道也稍稍會(huì)變換。
祝您能早日變換下頻道！
問(wèn)：我是一名高中生，學(xué)理，但是我很喜歡古詩(shī)文?？烧驹诶砜粕慕嵌日f(shuō)，增加古詩(shī)文入教材，說(shuō)是在增強(qiáng)素質(zhì)，久而久之也會(huì)變成生搬硬套。該怎么辦？
黃榮華：您好！只要喜歡就好。別人生搬硬套，您可以不套，偷著樂(lè)！
復(fù)旦附中編寫的古詩(shī)文教材
大量學(xué)習(xí)古代經(jīng)典對(duì)提高成績(jī)有幫助嗎？
問(wèn)：更大量系統(tǒng)地引入學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，如何與高考相適應(yīng)？
黃榮華：多學(xué)一些古代經(jīng)典與高考并不矛盾。它雖然不直接指向高，但最后必然是可以應(yīng)對(duì)高考的。當(dāng)然這里有一個(gè)度，“大量”不是針對(duì)每個(gè)人的。像我們的中華古詩(shī)文閱讀教學(xué)，是給每一位同學(xué)留下了發(fā)展空間。有可能的就多學(xué)，沒有可能的就少學(xué)一些。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)黃老師：現(xiàn)實(shí)意義中，“系統(tǒng)”學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)有無(wú)明顯幫助？
黃榮華：您好！我不敢說(shuō)明顯有幫助，但我一直就這樣做了。不過(guò)我覺得，只要認(rèn)真學(xué)兩年，還怕高三高考那兩段文字讀不懂嗎。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)是在文化的累積與融通中提升學(xué)習(xí)者的文化感知力、理解力和表現(xiàn)力。它應(yīng)當(dāng)是最有效果的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在的“知識(shí)點(diǎn)”教學(xué)都是片斷式或碎片式的教學(xué)，不可能形成真正文化能力。因此，應(yīng)試也難以達(dá)到真正的高度。
問(wèn)：家有小女4歲，已在一私塾全日制學(xué)習(xí)半年。該私塾教學(xué)基本以背誦《三字經(jīng)》《千字文》、《道德經(jīng)》等古代經(jīng)典為主，同時(shí)也教一些琴、棋，在教學(xué)方式及內(nèi)容上與一般幼兒園完全不同，想請(qǐng)教黃老師，這樣的教學(xué)是否符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律？是否應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持在私塾學(xué)習(xí)？
黃榮華：您好！首先要有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，《三字經(jīng)》《千字文》《道德經(jīng)》等等都是古代的東西，像《道德經(jīng)》距今有幾千年了，里面有許多東西在今在是活性，也有許多在今天是死去的。因此，不能完全，或者說(shuō)是沒有必要完完全全地去學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)當(dāng)有很慎重的取舍，將那些對(duì)今天的人們，特別是對(duì)成長(zhǎng)中的孩子有益的內(nèi)容留下來(lái)，用現(xiàn)代的眼光去觀照，再傳遞下來(lái)。
然后，我們要看到學(xué)習(xí)的年齡段的不同，學(xué)習(xí)的任務(wù)（包括內(nèi)容和要求）是有很大不同的。我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在像幼兒、少兒，初中之前的孩子，適合讀一些形象感更強(qiáng)的古詩(shī)詞，如《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞和少量的《論語(yǔ)》中與生活聯(lián)系較緊密較淺白的名句。
再次，古代的啟蒙讀本三百千肯定不能直接拿來(lái)作為今天孩子的啟蒙讀本。我倒是建議加強(qiáng)在識(shí)字環(huán)節(jié)的教育，融進(jìn)漢字想象特征的教育。
如何培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文的興趣？
問(wèn)：學(xué)生時(shí)代對(duì)古代的詩(shī)詞特別感興趣，覺得太美妙了，古文卻是不大感興趣，可能因?yàn)樘L(zhǎng)了，讀起來(lái)累。是我沒明白意思才會(huì)覺得枯燥嗎？
黃榮華：您好！我們可以大致把古文分為幾類來(lái)讀，哲學(xué)類，如諸子；史學(xué)類，如《左傳》《史記》等；文學(xué)，如詩(shī)賦散文，如司馬相如的賦，陶淵明、唐宋八大家的散文等。先可以根據(jù)自己愛好來(lái)讀。文不像詩(shī)，不一定要背那么多，先背一些自己感興趣的，如那些歷代贊頌不絕的名篇。也許積累到一定的量，慢慢就不枯燥了。
問(wèn)：老師好，請(qǐng)問(wèn)中學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么詩(shī)好？有沒有順序。
黃榮華：您好！從《詩(shī)經(jīng)》到《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞，一路讀下來(lái)。先讀最好讀的，最想讀的。這一條線讀下來(lái)，您想不喜歡都不行。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣？
黃榮華：您好！這很難回答??！是不是老師先要有興趣，有熱愛，并能用教育行為傳遞古詩(shī)文的美好？這樣的言傳身教會(huì)有一些作用吧。
很難想象，語(yǔ)文老師自己都沒有感覺，如何引導(dǎo)學(xué)生有感覺？
再是給學(xué)生一硬任務(wù)，如多背一點(diǎn)，多寫一點(diǎn)鑒賞類的文字。有的學(xué)生就這樣逼出來(lái)了。
問(wèn)：怎么看現(xiàn)在社會(huì)對(duì)古文化的淡忘？有什么方法提高全民對(duì)古文化的興趣？
黃榮華：您好！比如現(xiàn)在我們使用的方法也是一種?，F(xiàn)在看得出來(lái)，古代文化在今天有一些開始復(fù)活。這說(shuō)明全民的興趣在上升。這次中央電視臺(tái)的古詩(shī)詞大會(huì)欣起全民古詩(shī)詞熱，說(shuō)明媒體的作為是很重要的。這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，核心是大家的生活水平在提升，有了“詩(shī)”的的需求。也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，高考作文要求那句“詩(shī)歌除外”就可以去掉了。
《中華古詩(shī)文閱讀》高一第一學(xué)期教材內(nèi)頁(yè)
復(fù)旦附中如何推行古詩(shī)文教育？
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)黃老師復(fù)旦附中的語(yǔ)文教學(xué)和上海其他高中的語(yǔ)文授課最大的不同之處在哪里呢？另外，能介紹下學(xué)校給學(xué)生們開的書單嗎？
黃榮華：您好！我不是很了解其他學(xué)校的語(yǔ)文授課。我們學(xué)校的語(yǔ)文授課，絕大多數(shù)教師都是關(guān)注語(yǔ)言及其背后的文化的，關(guān)注這些語(yǔ)言與文化同當(dāng)下學(xué)生的生命關(guān)聯(lián)的。這樣的課可以說(shuō)是有生命涌動(dòng)的。
我們學(xué)生讀書是較豐富的，除了老師的安排，還有自己的計(jì)劃。每學(xué)期除課本外，倡導(dǎo)大致精讀三部至五部。當(dāng)然有的學(xué)生遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)數(shù)量。
這里大體說(shuō)一下我們要求閱讀的范圍吧：
哲學(xué)類：《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》、《蘇菲的世界》（從2017屆榮譽(yù)課程里有《宗教哲學(xué)研究》 ）
文學(xué)類：中國(guó)線索從《詩(shī)經(jīng)》到《紅樓夢(mèng)》有五六本，現(xiàn)當(dāng)代有五六本如《朝花夕拾》等
外國(guó)有希臘神話、《圣經(jīng)》、《復(fù)活》、卡夫卡及現(xiàn)代詩(shī)
美學(xué)類：《美的歷程》《西方美術(shù)十五講》《西方學(xué)十五講》等
其他：如《人類群星閃耀時(shí)》“著名中學(xué)師生推薦書系”中的系列圖書
因每位老師的專業(yè)方向與愛好有異，還有每位語(yǔ)文老師自己喜歡而指導(dǎo)學(xué)生閱讀的，這里不能一一列出。
問(wèn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)文為什么要強(qiáng)制？學(xué)好古詩(shī)文于現(xiàn)代人的意義又在哪里？對(duì)于一個(gè)有志于自然科學(xué)的學(xué)生而言，貴校的做法是不是有點(diǎn)不適宜？
黃榮華：您好！您所言極是，這是就普遍性而言的。其實(shí)，我們的強(qiáng)制是有強(qiáng)性的。我們有三個(gè)30%和一個(gè)10%的考慮。第一個(gè)30%良或優(yōu)，第二個(gè)30%及格，第三個(gè)30%不合格，10%基本不學(xué)。這給了全部學(xué)生以自由，也引導(dǎo)那些有可能達(dá)到高度的孩子有一把接引之梯，讓其他孩子有驚嘆的機(jī)會(huì)，實(shí)在不愿意學(xué)生的同學(xué)也不會(huì)被逼上絕路。
所以，我們這個(gè)強(qiáng)性設(shè)計(jì)是在不可能針對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)教學(xué)的背景下的較優(yōu)的設(shè)計(jì)。至少，讓一部分能在這方面學(xué)習(xí)的同學(xué)有可能達(dá)到高度。否則，就真的埋沒有了。我不認(rèn)為大家都給要求就是適宜的。
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