“理財教育”從孩子開始
長期以來，我國絕大多數的孩子終日被埋在“書堆里”，即使時下“減負”后，其父母們在課外也不外是讓孩子們進行一些電腦、書畫、琴棋、體育等這個那個的教育，而惟獨忽視了對孩子的“理財教育”。很多孩子因極少或從未自己經手過錢，乃至上大學及工作以后理財方面仍是一塌糊涂，或極其缺乏投資理財的能力。
然而，提起“錢”很多人都有話說，可當我們把“錢”與“孩子”扯在一起時，大多數的中國家長便會感到困惑與異議：“對孩子談錢？是不是過分了點兒？”“讓孩子小小年紀就有‘錢’的意識，有必要嗎？”且我國傳統(tǒng)的“君子喻以義，小人喻以利。”的價值觀念一直被推崇，也使大家都羞于談“錢”，更使得對孩子的“理財教育”不被家長重視。
國內外兒童教育專家認為：孩子越早接觸錢，學會了理財，長大后也就越會賺錢，關鍵是家長如何教會孩子花錢、理財；而進入21世紀的孩子，則更將不可忽視生存必備的基本素質——金錢觀念和理財能力。那么，我們的家長該對孩子具體進行哪些方面的“理財教育”呢？
這里，不妨先借鑒一下西方國家對孩子“理財教育”的一些方式：如在美國，有專門針對少兒理財教育的目標要求：小孩從3歲起，要使其能辨認硬幣和紙幣；5歲時知道硬幣的等物，并知道錢是怎樣來的；7歲時能看價格標簽，以培養(yǎng)其“錢能換物”的理財概念；8歲時知道他可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄賬戶里；10歲時懂得每周節(jié)約一點錢，以備大筆開銷使用；11－12歲時就知道從電視廣告中發(fā)現事實，制定并執(zhí)行兩周以上的開銷計劃，懂得正確使用銀行業(yè)務中的術語……上述美國人的少兒理財教育目標體系是值得我們參考借鑒的。
在充分考慮到我國的文化傳統(tǒng)和家庭實際，在我國對孩子進行“理財教育”的主要目標應是“培養(yǎng)他們正確的金錢觀念和基本的理財技巧”。
比如，在小學階段，我國的少兒面臨的最大問題是零用錢如何花，家長可與孩子一起討論怎樣用錢。又如：當帶孩子去商店時，不妨給孩子一些零錢，鼓勵他去購物付款，既使其了解金錢的實際價值，又可鍛煉其膽識膽量。
到了中學階段，一方面，可以幫孩子進一步嘗試買一些保險、債券、甚至股票，讓孩子體驗一下做受險人、做債權人、做股東的滋味，使其對投資與報酬之間的關系產生一點感性認識。另一方面，還要培養(yǎng)孩子良好的消費習慣，懂得進行價格比較購物消費；在家庭有關金錢、財務問題的一些討論中，不妨讓孩子也加入進來。
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