1.為孩子做所有的事情，認(rèn)為是處處關(guān)心孩子。
從吃喝穿衣，到孩子的學(xué)習(xí)，父母極盡能力地去溺愛孩子。這種無節(jié)制、無原則的愛，本身并不是愛的真諦。
2.相信各種速成班。
每到休息日，最忙碌的是把孩子送進(jìn)課外班，并寄希望那些速成班。期中考試考得不好，立即把孩子送到相關(guān)的速成班。這種做法是太多的家長的常規(guī)做法。太希望孩子有一日千里的進(jìn)步，這是違背學(xué)習(xí)的規(guī)律的?，F(xiàn)在的父母，非常注意為孩子“架輕軌”，甚至盲目地讓孩子進(jìn)各種輔導(dǎo)班；越速成越好。有些家長甚至通過這些來樹立自己的威信，這是非常不可取的。孩子的成長最主要的是在于他（她）自身，作為父母，應(yīng)大膽地讓孩子去實(shí)踐、去闖。尊重孩子天然的個性，家長千萬不要把自己的想法強(qiáng)加上去。往往會適得其反。
3.認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)必須有人看著是正常的。
這是沒有調(diào)動起來孩子學(xué)習(xí)的積極性。本質(zhì)的原因是，孩子的被動學(xué)習(xí)來自你的不信任。孩子不愛學(xué)習(xí)的原因是領(lǐng)悟不到、體會不到學(xué)習(xí)的快樂。這應(yīng)該在于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一方面，容易養(yǎng)成孩子的惰性；另一方面，孩子沒有相關(guān)的信任和情感的激勵，是斷然不會主動去學(xué)的。要是讓孩子去吃麥當(dāng)勞、肯德基是不需要這么看護(hù)的。
4.教孩子要誠實(shí)，自己卻在他人面前說謊。
我們教孩子要誠實(shí)，自己卻在他人面前撒謊。有太多的類似行為發(fā)生在我們生活中。而可悲的是我們并不能意識到你的行為的存在。這就要給予孩子足夠的重視和尊重，才能意識到孩子的存在。你的行為就是他未來的行為。你的態(tài)度就是他未來的態(tài)度。
5.認(rèn)為一味地表揚(yáng)孩子會導(dǎo)致孩子驕傲。
表揚(yáng)是孩子生命中的陽光，有了表揚(yáng)，才能催化出孩子更多的亮點(diǎn)。所以，還得讓孩子適當(dāng)?shù)貭N爛。這樣才能擴(kuò)大他的優(yōu)點(diǎn)，從而形成更大的人性的光芒。
6.限制孩子玩，自己卻經(jīng)常出去玩。
搓麻將，打撲克，家長是經(jīng)常把孩子鎖在小屋內(nèi)：“看書，不許看電視！不許……”以為這是一種萬全之策。這實(shí)在是一種大謬誤。你的行為只會激起孩子對你所做游戲的羨慕和好奇，從而引發(fā)他更強(qiáng)烈的欲望。
7.當(dāng)孩子不聽話時常打罵孩子。
我們總以聽不聽話來衡量孩子的好壞，并在不符合你的這個標(biāo)準(zhǔn)時對孩子施以打罵。這兩者一是損傷孩子的肉體，一是挫傷孩子的自尊。到頭來，你培養(yǎng)了孩子的自卑、恐懼。在孩子的印象中，支配與奴役就是武力之差。這種解決問題的方法，他會有強(qiáng)烈的承襲意識。
8.常在孩子面前評說別人長短。
孩子對父母的言行舉止很容易就能心領(lǐng)神會，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的關(guān)系和問題時，孩子是向家長學(xué)習(xí)的。父母的一切行為都會像錄像一樣錄在孩子的頭腦中，一旦時機(jī)成熟，就會顯現(xiàn)出來。父母親遇事欠缺理智，感情用事，脾氣暴躁，孩子不分好壞地吸收父母的人生弱點(diǎn)，在行為中，養(yǎng)成習(xí)慣。
9.認(rèn)為孩子的缺點(diǎn)必須用批評才能改正。
批評不是改正孩子缺點(diǎn)的法寶。不正確的批評適得其反，挫傷了孩子的自尊心，于是沒有了自信心，沒有了熱情。也會不自覺地失去責(zé)任感。所以，家長在對待孩子的缺點(diǎn)時，輕易地表現(xiàn)怒氣，亂用批評是非常不可取的。
10.常說：“你怎么這么笨？”
孩子沒有自信就是在我們家長的這種肯定的評價中失去的。我們不經(jīng)意間說的一句話，有可能成為孩子一生的羈絆，不經(jīng)意間說的一句評價，有可能成為他多年揭不去的錯誤“標(biāo)簽”。
11.常在生氣時斥責(zé)孩子：“你啥也不是！”
這條和上一條，家長往往是一時氣起，不顧一切了。實(shí)則是對孩子自我價值的一個否定。當(dāng)一個孩子真的承認(rèn)了父母的這一判斷時，這實(shí)際上是給了孩子一個真實(shí)的心理暗示。孩子一旦不思進(jìn)取，根源在于此。
12.你認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
父母與孩子之間，血親緣關(guān)系是天然而密切的，“血濃于水”。父母的喜怒哀樂愁對孩子都有強(qiáng)烈的感染作用。家長高興時，孩子也會參與歡樂；家長煩躁不安郁郁寡歡時，孩子也會悶悶不樂。即使是幼兒也是如此。父母遇事驚恐不安、手足無措，對孩子的負(fù)面影響就強(qiáng)；家長處變不驚、從容冷靜，孩子也會如此。痛苦的體驗(yàn)、快樂的體驗(yàn)都會很快傳入孩子的體驗(yàn)中。它的影響是非常大的。
13.常說：“只要你好好學(xué)習(xí)啥條件都答應(yīng)你。”
這是我們后文所說的有條件的愛。在“愛的交易”中，孩子是懂得討價還價的。孩子的自私、驕縱、無責(zé)任都是從這個溫床中滋生的。
14.認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好壞取決于他的聰明程度。
天才是教育出來的。學(xué)習(xí)的好壞取決于你的教育方法。父母的教育是不是給孩子以一種學(xué)習(xí)的動力，是不是讓孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這才是孩子學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。
15.認(rèn)為孩子將來的命運(yùn)是他自己制造的。
父母在孩子心中具有絕對的權(quán)力和威力。孩子在面對這個陌生的世界時，把絕對的信任留給了父母。所以，孩子的事情孩子自己來做，這是大家都能接受的。其實(shí)，孩子的生活對父母有很大的依賴性，父母對子女有較大的影響力。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長利用這一特點(diǎn)，對孩子良好品格和行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，才是走向孩子成功未來的基石。
小朋友們做游戲時，經(jīng)常會爭執(zhí)起來。而這時，往往有說服力的議論是：“我爸爸是這樣說的。”“我媽媽是那樣做的?！备改附逃龥Q定了孩子如何接受幼兒園、學(xué)校及社會的教育。良好的親子關(guān)系，是孩子走向未來的金鑰匙，它是孩子最先面臨的一種重要的社會關(guān)系。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會人倫道德的各個方面。
16.認(rèn)為人的性格是不可改變的。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，我們的性格也是環(huán)境的產(chǎn)物。孩子在一個謙和的環(huán)境中，他自然就學(xué)會了禮貌。性格不是不可改變的，是我們的心性這么以為，實(shí)際為自己的拙劣找了個堂而皇之的借口。
17.認(rèn)為成年人是不可改變的。
要想孩子有個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，父母要先帶頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。太多的成年人以為自己是不可改變的，在今天一個“學(xué)習(xí)型”的社會，這是一個大錯。父母與孩子在新知識面前幾乎處在同一個起跑線上。
成年人是可以改變的，因?yàn)樗麄円惨稿e誤。父母“愛學(xué)”，“樂學(xué)”，“善學(xué)”，想改變，才能成為合格的家長。“只要孩子好好學(xué)習(xí)，不要自己天天向上”的父母，是不受孩子歡迎的父母。
18.當(dāng)孩子說一件得意事時你卻警告他別驕傲。
只關(guān)注孩子的衣食住行，是給孩子最可怕的禮物。當(dāng)孩子因?yàn)樽约旱某删透吲d時，父母的一個眼神，都可給他做下去的勇氣。孩子在得意時，太多家長是潑上一盆污水：“別驕傲，有什么可炫耀的！”與孩子的溝通分享是給孩子最美的“心靈雞湯”。
19.認(rèn)為自己該做的事都做了，好壞全在孩子了。
你了解孩子各階段的生理心理狀況嗎？了解孩子的需求，了解孩子的喜怒哀樂嗎？給孩子做了許多，我們發(fā)現(xiàn)我們并不了解孩子，孩子最渴望的是有人走近他的心靈。父母必須認(rèn)識自我，激發(fā)孩子的潛力，其實(shí)孩子的好壞全在父母。
20.認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)不著急，自己卻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事。這是你要告知孩子的基本事實(shí)。孩子要走向社會，面臨各種關(guān)系。父母一味地干涉，代勞，這是不可取的。父母在孩子生命中應(yīng)扮演雙重角色：既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是他的人生向?qū)?。在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，給孩子自己做事和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會。（文/董進(jìn)宇）
