1、方仲永最終結(jié)局給了你怎樣的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
答案：方仲永雖有天賦卻最終沒能成才，可以看出后天的努力對(duì)于一個(gè)人的成功是很重要的。
2、本文借事說(shuō)理敘事部分按照
3請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)（3分）
答案：天資是人成材的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成材；天資好，但后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅(方仲永便如此)天資不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習(xí)，最終也能成材(聯(lián)系實(shí)際1分，二者關(guān)系2分)
4、讀了《傷仲永》和《呂蒙勸學(xué)》兩篇短文后，你獲得什么啟示。
哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí)，即使今后走上了工作崗位也還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)即可
5、方仲永“卒之為眾人”的表現(xiàn)有哪些（用文中的句子回答）
答案：不能稱前時(shí)之聞
6、概括《傷仲永》所論述的主要內(nèi)容。
答案：論述了后天教育對(duì)成才的重要性
7、關(guān)于學(xué)習(xí)本文作者所持的觀點(diǎn)是什么？其根據(jù)（或理由）是什么？
答案：觀點(diǎn)：要靠后天勤奮努力，否則難以成才
根據(jù)或理由：父親醉心于眼前名利，不讓兒子學(xué)習(xí)，致使仲永荒廢學(xué)業(yè)。
8、本文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡卻“
答案：受于人者不至；后天教育對(duì)成才的重要性。
9、在課后“‘仲永泯然眾人’誰(shuí)之過(guò)”的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過(guò)”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^(guò)”的理由。（2分）
答案：因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財(cái)（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。（結(jié)合原文1分，說(shuō)出理由1分，共2分）
10、（1）文中與方仲永“世隸耕”相照應(yīng)的句子是“_________”。（2）文中寫他人對(duì)方仲永非凡才能的反應(yīng)是通過(guò)“父異焉”和“__________”表現(xiàn)出來(lái)的。
答案：．（1）仲永生五年，未嘗識(shí)書具（答“未嘗識(shí)書具”亦可）（2）邑人奇之
11、題目中的“傷”字是“為……感到惋惜”的意思，那么，作者到底為什么而惋惜呢?聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/strong>
答案：．①為天才的天折而惋惜；（為方仲永才能衰退而惋惜）②為仲永的父親“不使學(xué)”而惋惜；③為仲永遭到世人的捧殺而惋惜。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可）
12、給“余聞之也久”劃分朗讀節(jié)奏（只劃一處）
1、請(qǐng)用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個(gè)場(chǎng)面。(3分)
答案：第一個(gè)場(chǎng)面：一家四口由睡而醒;
2、文中用了側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從文中舉一個(gè)例子并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處
答案：例子略，好處：烘托了口技人表演藝術(shù)的精湛。
3、本文以"______________"字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超。文章結(jié)尾交代道具的
4、文中描寫賓客反應(yīng)的句子能不能刪去？為什么？
5、文中從哪些地方體現(xiàn)了口技人表演技藝的高超？用自己的話簡(jiǎn)要回答
答案：在道具簡(jiǎn)單的情況下，模擬的聲音之多，聲音變化之多，各種聲音模仿的惟妙惟肖，賓客入神地傾聽。
6、你如何理解口技人表演時(shí)設(shè)置屏障？
答案：這是古代口技藝人表演時(shí)的一種擺設(shè)，增加表演的神秘感。
7、文中哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全文？為什么？
答案：“善”字，因?yàn)槿牡拿枋觯ㄖ苯用枋龊烷g接描述）都是要讓讀者領(lǐng)會(huì)到表演者的“善”于口技。
8、文中“滿座賓客無(wú)不伸頸……以為妙絕”描寫了什么？這句話的作用是什么？
答案：描寫了聽眾的動(dòng)作、神態(tài)。從側(cè)面烘托了口技人表演的高超。
1、對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(B
2、在與狼的較量中，“屠戶"的心理和行動(dòng)前后發(fā)生了怎樣的變化?
答案：開始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了兩塊骨頭但未能阻止狼的追趕；后來(lái)屠戶鎮(zhèn)定下來(lái)，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗，奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠戶堅(jiān)定決心，勇敢斗爭(zhēng)，跳起來(lái)，連砍幾刀殺死了一只狼，又砍斷了另一只狼的后腿并殺死了它。
3、概括狼的形象，并說(shuō)說(shuō)這則故事諷喻了什么?
答案：狼的形象：貪婪、狡詐、兇狠；這則故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。(或者認(rèn)為這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
4、從這則寓言中你得到了什么啟示？
答案：8．啟示：①像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識(shí)破的。②只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能取得勝利。
5、選出對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)。（D
A.文章主要告訴我們，對(duì)待狼一樣的惡勢(shì)力，我們先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭，就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)。B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗恰?/strong>
C.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱希望。D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。
6、選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。（
A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說(shuō)集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。B.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。C.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，主要通過(guò)心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。D.最后一段以議論為主，點(diǎn)明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。
7、本文按照屠戶
答案：遇狼
1、呂蒙不愿學(xué)的理由是
2、本文是談學(xué)習(xí)的，你讀后有什么啟發(fā)？
答案：、從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容。答案：本文寫呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事。
4、.仔細(xì)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？
答案：用自己讀書的體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法。
5、讀了《孫權(quán)勸學(xué)》短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)，請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
答案：提示：本題可就學(xué)習(xí)的重要性，以及志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。（只要言之成理即可）
6、呂蒙的成功對(duì)你有什么啟發(fā)？答案：學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅(jiān)持不懈，
7、簡(jiǎn)答題
答案：（1）因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。（2）魯肅與呂蒙交談?dòng)懻?，大吃一驚說(shuō)：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙??！”
8、文中隱含哪兩個(gè)成語(yǔ)？（刮目相待 吳下阿蒙）
9、從本文故事中，你悟出了哪些讀書學(xué)習(xí)的道理？
答案：）；學(xué)習(xí)靠主動(dòng)和自覺（軍中多務(wù)；乃始就學(xué)；今者才略，非復(fù)吳下阿蒙）；開卷有益（孤常讀書，自以為大有所益）
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