七年級(jí)下冊(cè)文言文閱讀測(cè)試卷
班級(jí)______座號(hào)______姓名____________成績(jī)____________
（一）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
1．解釋加橫線的字。
（1）未嘗識(shí)書具 ?。ā 。 。?span lang="EN-US">2）指物作詩(shī)立就（ ?。?span lang="EN-US">
（3）不能稱前時(shí)之聞（ ?。 。?span lang="EN-US">4）稍稍賓客其父（ ?。?span lang="EN-US">
2．下列句中加線的詞意思完全相同的一項(xiàng)是( )。
A．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也
B．自是指物作詩(shī)立就 蒙乃始就學(xué)
C．卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞
D．得為眾人而已耶 今為所識(shí)窮乏者得我而為之
3．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A．借旁近／與之，即／書詩(shī)四句 B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意
C．父/利其然也 D．余聞之也／久
4．翻譯下列句子。
⑴邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之?！?span lang="EN-US">
⑵父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
(3)其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。
5.用原文內(nèi)容填空。
①交代籍貫、身份、姓名、家世的句子：
②最能表現(xiàn)仲永幼時(shí)天資過(guò)人的句子：
③最能表現(xiàn)仲永十二、三歲時(shí)，才能衰退的句子：
④又七年后的結(jié)局：
⑤刻畫仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)的句子：
⑥說(shuō)明仲永未能受到正常的后天教育的句子：
⑦為仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵的句子：
⑧第一、二段的過(guò)渡句：
（9）仲永變化的原因：
６．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
７.仲永的變化可分為哪幾個(gè)階段？從哪些句子可以看出這些變化？
８.從表達(dá)方面我們可以把全文分為兩部分，這兩部分之間有何聯(lián)系？重點(diǎn)在哪一部分？
９.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精當(dāng)，請(qǐng)從文中找出至少三個(gè)句子加以說(shuō)明。
1０．作者寫這篇文章僅僅是對(duì)方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認(rèn)為作者寫作此文的真正目的是什么？
１１.方仲永最終成為平庸之人的根本原因是什么？你認(rèn)為誰(shuí)該為此負(fù)責(zé)？
１２．請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
（二）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！?span lang="EN-US">
⒈解釋下列加線的文言詞語(yǔ)
⑴曳屋許許聲（ ?。 ?span lang="EN-US">⑵不能名其一處也（ ?。?span lang="EN-US">
⑶兩股戰(zhàn)戰(zhàn)?。ā 。 ?span lang="EN-US">⑷幾欲先走 ?。ā 。?span lang="EN-US">
⒉翻譯下列句子
⑴中間力拉崩倒之聲。
⑵凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。
⒊文章的末句寫的是觀眾的反映，屬于 描寫，以此來(lái)表現(xiàn)
（三）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
⒈解釋下列詞語(yǔ)。
⑴犬坐于前（ ?。 ?span lang="EN-US">⑵意暇甚（ ?。?span lang="EN-US">
⑶屠暴起（ ） ⑷一狼洞其中（ ?。 ?span lang="EN-US">
⑸止增笑耳（ ）
⒉下列“其”字均為代詞，請(qǐng)選出“其”所指代對(duì)象相同的一項(xiàng)（ ?。?span lang="EN-US">
①恐前后受其敵 ②意將隧入以及其后也
③屠自后斷其股 ④其一犬坐于前
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
⒊翻譯下列句子。
⑴一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
⑵乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
⑶狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸變?cè)p幾何哉？
（四）默寫
《木蘭詩(shī)》
1、旦辭爺娘去， ，不聞爺娘喚女聲， 。
旦辭黃河去， ，不聞爺娘喚女聲， 。
2、 ，關(guān)山度若飛。 ，寒光照鐵衣。
3、 ，賞賜百千強(qiáng)。
4、開我東閣門，坐我西閣床。 ， ，當(dāng)窗理云鬢， 。
5、 ，雌兔眼迷離；雙兔傍地走， 。
6、描寫木蘭毅然代父從軍的詩(shī)句是 ， ，
， 。
7、寫木蘭辭別父母踏上征途情景的詩(shī)句是 ， ，
， ， ， ，
， 。
8、描寫木蘭征前準(zhǔn)備工作的句子是 ， ，
， 。
9、刻畫木蘭橫戈躍馬，馳騁沙場(chǎng)英雄氣概的句子是 ，
。
10、描寫戰(zhàn)地生活十分艱辛的句子 ， 。
11、描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的句子是 ，
。
12、概括木蘭征戰(zhàn)十年，終于凱旋的句子是 ，
。
13、描寫征戰(zhàn)激烈的句子是 ， 。
14、描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)矯健英姿的句子是 ，
。
15、描寫木蘭辭官不就而毅然還鄉(xiāng)的詩(shī)句是 ，
。
16、描寫木蘭一家迎接木蘭勝利歸來(lái)的句子是 ，
。
17、描寫木蘭恢復(fù)女兒裝時(shí)天真活潑和喜悅心情的句子是 ，
， ， ， ， 。
18、以雙兔為喻，贊頌?zāi)咎m的機(jī)智和喬裝之巧妙的句子是 ，
， ， 。
古詩(shī)詞填空
1、山際見(jiàn)來(lái)煙， 。 ，云從窗里出。吳均《山中雜詩(shī)》
2、 ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知， 。（王維《竹里館 》）
3、峨嵋山月半輪秋， 。夜發(fā)清溪向山峽， 。（李白《峨嵋山月歌》）
4、誰(shuí)家玉笛暗飛聲， ，此夜曲中聞?wù)哿?/font> 。（李白《春夜洛城聞笛》）
5、故園東望路漫漫， ，馬上相逢無(wú)紙筆， 。（岑參《逢入京使》
6、黃河遠(yuǎn)上白云間， 。 ——王之渙《涼州詞》
7、 ， 。欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》
8、 ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ——王維《使至塞上》
9、但聞屏障中扶尺一下， ， 。
10、當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲， ， ，大兒初醒聲， ，一時(shí)齊發(fā)， 。滿座賓客無(wú)不伸頸， ， ， ，以為妙絕。
11、俄而 ， ，百千犬吠。 ，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾 ， ，搶奪聲，潑水聲，凡所應(yīng)有， 。
12、河、渭不足， 。未至， 。棄其杖， 。
１３、君不見(jiàn)， ，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進(jìn)酒》
１４、 ，萬(wàn)里寫入胸懷間。 ——李白《贈(zèng)裴十四》
文言積累，按要求填空：
1、《木蘭詩(shī)》中寫爹媽、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來(lái)的是：
2、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的那一句？
3、《口技》中描寫賓客聽(tīng)到失火時(shí)的反應(yīng)是：
4、《口技》中描寫一家四口由醒入睡的過(guò)程是：
5、《山中雜詩(shī)》中描寫山峰環(huán)繞，竹木茂盛的一句是：
寫鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來(lái)的是：
6、《竹里館》詩(shī)中寫詩(shī)人“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”的是：
寫夜靜人寂，明月相伴的是：
7、《峨眉山月歌》中連用五個(gè)地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，這五個(gè)地名分別是：
8、《春夜洛城聞笛》中寫詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：
9、《逢入京使》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思想懷親之情，請(qǐng)寫出這首詩(shī)：
10、《滁州西澗》中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景的是：
11、《江南逢李龜年》中言過(guò)去之衰，為下文作了鋪墊的是：
12、《送靈澈上人》中寫一抹斜陽(yáng)下，幾重青山外，遠(yuǎn)行人漸行漸遠(yuǎn)的是：
13、《約客》中用對(duì)句寫景，道出黃梅時(shí)節(jié)的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來(lái)陣陣蛙鳴的是：
14、《論詩(shī)》中道出詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)求新求變，每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人的是：
參考答案：
（一）1．（l）曾經(jīng)（2）完成（3）相當(dāng)（4）漸漸2．C 3．B 4．（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。(3)他的天資比一般有才能的人高得多。《傷仲永》練習(xí)題1參考答案：
1．宋 蘇軾 蘇洵 蘇轍 曾鞏 歐陽(yáng)修 韓愈 柳宗元
2．①pān yè ②chèn ③mǐn
3．①屬于 ②曾經(jīng)?、郯选鳛椤、艽恕、葜竿醢彩廊サ母赣H?、薨菰L?、咴尽、嘧罱K
4.①A代詞，這樣，這里指代“以錢幣乞之”的做法 B形容詞詞尾，“……的樣子”②A從 B自己 ③A聽(tīng)說(shuō) B傳聞
5.①漸漸地把他父親當(dāng)做賓客來(lái)招待。 ②他的父親認(rèn)為這樣做有利可圖。 ③每天拉著仲永四處到同鄉(xiāng)人那里去拜訪。 ④他先天的才能比一般有才能的人高得多。
6.
①金溪民方仲永 ，世隸耕 。
②自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
③令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。
④泯然眾人矣
⑤日扳仲永環(huán)謁于邑人。
⑥父利其然也, 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
⑦不使學(xué)
⑧余聞之也久。
（9）仲永變化的原因：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 其受于人者不至。
7. 本文記敘了仲永由小時(shí)候才華橫溢到才能平庸的過(guò)程。
8.三個(gè)階段，幼年時(shí)“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；少年時(shí)“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”，才能衰退，大不如前；青年時(shí)“泯然眾人矣”，完全變成了一個(gè)平庸之人。
9.第一部分是敘事，第二部分是說(shuō)理，兩部分是證明與被證明的關(guān)系。重點(diǎn)在第二部分的議論。
10.示例：①“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景；②一個(gè)“啼”字，生動(dòng)地寫出方仲永索求書具的兒童情態(tài)；③“忽”“即”“立”三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上；④“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)；⑤“不使學(xué)”三字，看似平淡，卻為方仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出方仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵。⑥第二段敘事極為簡(jiǎn)要，僅以一“見(jiàn)”一“聞”一“問(wèn)”就交代了方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局。
11．后天教育不夠。 示例：①仲永的父親應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，他貪圖小利，不讓仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ②仲永自己也應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，因?yàn)槿绻f(shuō)五歲時(shí)他還不能自主，那二十歲時(shí)就應(yīng)懂事了，為什么還不學(xué)習(xí)呢？ ③“邑人”應(yīng)負(fù)責(zé)，他們出于一種獵奇心理對(duì)待仲永，而不是真心愛(ài)護(hù)，客觀上造成仲永“泯然眾人”的后果。
5．天資是人成材的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成材；天資好，但后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅(方仲永便如此)。天資不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習(xí)，最終也能成材。
（三）1.拉 說(shuō)出 大腿 跑，逃跑2.⑴中間夾雜著噼里啪啦的房屋倒塌的聲音。⑵凡是在這種情況下所應(yīng)該有的聲音全都有了。3.間接描寫 口技表演者技藝的高超。
（四）1.《列子·湯問(wèn)》列御寇丘仲尼春秋魯國(guó)思想家教育家2.A 3.D 4.⑴太陽(yáng)剛出來(lái)清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手神向熱水里。這不正是近的就覺(jué)得熱，距離遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎？⑵誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣呢？5.顯得生動(dòng)，也啟發(fā)讀者深思：一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。
（五）1.⑴像狗似的 ⑵神情、態(tài)度 ⑶突然 ⑷打洞 ⑸通“只”2.D 3.⑴（只見(jiàn)）一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。⑵這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。⑶狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？4.對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取勝。
一.“善口技者”描摹了哪三個(gè)響聲情景？聽(tīng)眾分別有什么反應(yīng)？
二.解釋下列句子中加【 】的字詞。
1.【會(huì)】賓客大宴。
2.【滿坐】寂然，無(wú)敢嘩者。
3.賓客意【少】舒，稍稍正坐。
4.人有百口，口有百舌，不能【名】其一處也。
三.課文中出現(xiàn)了多個(gè)表示時(shí)間短暫的詞，把它們摘抄出來(lái)，并比較、體會(huì)它們的區(qū)別。
一1．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒2由醒入睡
3．表現(xiàn)從失火到救火的情形。
文中三次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)：
一是“滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對(duì)照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程。說(shuō)明聽(tīng)眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。
三是“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。
這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
1．會(huì)賓客大宴……
會(huì)：適逢，正趕上，恰好
2.【滿坐】寂然，無(wú)敢嘩者。在座的
3.賓客意【少】舒，稍稍正坐。稍微
4.人有百口，口有百舌，不能【名】其一處也。
名：說(shuō)出。
三
少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然
1．表示突然發(fā)生：忽 忽然
2．表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)
3．表示相繼發(fā)生：既而
4．表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)
5．表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾
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