我的孩子5歲，每天要寫幾行字。寫的過程中經(jīng)常走神、發(fā)呆，玩筆玩橡皮，沒有一個(gè)小時(shí)根本寫不完。
他寫的時(shí)候我全程陪伴，過程中催促提醒無數(shù)次。孩子寫字幾個(gè)月，感覺已經(jīng)耗盡了自己幾十年的好脾氣。
我一籌莫展的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我的弟弟竟然跟我兒子一樣磨蹭。
弟弟今年20歲了，正在準(zhǔn)備畢業(yè)。但是實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文這些東西，他都是拖到不能再拖才去去完成的。老師每天催他，他卻像是無動(dòng)于衷。
弟弟小時(shí)候也常被媽媽催促，包括現(xiàn)在，我媽還是忍不住每天催他做這做那。我催孩子的感覺跟我媽催弟弟的感覺一樣！
我這才發(fā)現(xiàn)，原來家長越是催促，孩子越是磨蹭。
都說孩子上學(xué)才知道，做家長到底有多辛苦；孩子寫作業(yè)才知道，自己的脾氣到底有多差。
哪一個(gè)家長沒有經(jīng)歷過兵荒馬亂的早晨？懶洋洋不想起床的孩子、磨磨蹭蹭不去洗漱的孩子、不緊不慢吃飯的孩子……哪一個(gè)都讓家長忍不住火冒三丈。
寫作業(yè)的時(shí)候就更別提了。先不提作業(yè)的準(zhǔn)確率，就是寫作業(yè)的速度就足以讓老母親老父親們吐上幾口血。
經(jīng)常是半個(gè)小時(shí)過去，孩子只寫了幾個(gè)字。任憑父母怎么催促，好像都提不起來孩子的效率。
孩子越慢，父母越急。父母越催，孩子越慢。這簡直就是一個(gè)死循環(huán)。
為什么孩子會(huì)磨蹭？
1、孩子沒有時(shí)間觀念孩子在近3歲的時(shí)候，時(shí)間觀念才開始發(fā)展。6歲時(shí)，大部分的孩子都還不會(huì)看表，不知道時(shí)間。
很多孩子都是上學(xué)以后，才形成時(shí)間觀念，知道要按時(shí)上學(xué)放學(xué)，按時(shí)上下課等。
所以6歲以下的孩子根本不知道什么叫“磨蹭”，也不覺得自己“磨蹭”。
2、孩子沒有興趣有了時(shí)間觀念的孩子也會(huì)磨蹭，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?duì)要去做沒有興趣的事，而表達(dá)不滿。
孩子想要按自己的節(jié)奏來玩，這時(shí)候家長讓他寫作業(yè)、收玩具、洗臉?biāo)⒀乐惖?，他都?huì)覺得不滿。
表面上看，孩子并沒有表現(xiàn)出其他的情緒，只是有點(diǎn)磨蹭，但是這種表現(xiàn)暗含的情緒就是“我不愿意”。
這在心理學(xué)上稱為“被動(dòng)攻擊”：不主動(dòng)、不合作、不配合。這是孩子的反抗。
3、孩子注意力不集中一個(gè)4歲孩子的注意力，平均能維持12分鐘。所以幼兒園一節(jié)課的時(shí)間都不長，其中需要老師幾次調(diào)動(dòng)孩子的注意力。
這是生理原因，并不是孩子有意磨蹭。
4、不是孩子慢，而是家長急很多時(shí)候我們覺得孩子慢，是覺得他比我們慢。
那么一點(diǎn)飯，兩三口就吃完了，怎么孩子就需要吃十幾分鐘？
玩具裝進(jìn)盒子里就好了，怎么孩子半天也收不完？
幾個(gè)簡單的字，寫好也就需要5分鐘，怎么孩子一個(gè)小時(shí)也寫不完？
孩子慢，大多數(shù)時(shí)候是生理原因。他們動(dòng)作不夠精細(xì)、肢體不夠協(xié)調(diào)，家長們認(rèn)為很簡單的事情，卻不是孩子簡單就能完成的。
同一時(shí)間家長的指令太多，孩子也很難全部接收。所以家長一直催促，孩子反而會(huì)陷入茫然之中。
那面對(duì)“磨蹭”的孩子，家長們應(yīng)該怎么辦呢？是不是只要“不催”就好了？
1、可以借助工具可以借助鬧鐘、計(jì)時(shí)器等工具，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，形成時(shí)間觀念。
也可以制作時(shí)間規(guī)劃表，讓孩子在固定的時(shí)間做固定的事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、需要正確引導(dǎo)在跟孩子溝通的時(shí)候，可以把“快去做……”換成“我希望你做……”。
“快點(diǎn)寫作業(yè)！”在孩子聽來包含了家長的怒火，“我覺得你該去寫作業(yè)了”，態(tài)度就緩和很多。
如果孩子對(duì)起床、學(xué)習(xí)等很有抵觸情緒，家長也要注意自己的言行。一到學(xué)習(xí)就要挨批評(píng)，孩子很容易形成條件反射，抗拒學(xué)習(xí)。家長們可以跟孩子好好溝通，不要只是批評(píng)訓(xùn)斥。
如果孩子注意力容易不集中，家長可以適當(dāng)提醒，但一定要控制自己的情緒。
3、讓孩子承擔(dān)后果很多時(shí)候孩子做錯(cuò)事情，后果都是由家長承擔(dān)的，所以對(duì)孩子來說，不管自己怎么做，結(jié)果都影響不大，所以他們也很難受觸動(dòng)。
例如，規(guī)定30分鐘吃完飯，如果30分鐘孩子沒吃完，那剩下的就不要吃了，而且到下一頓之間不許吃零食。家長不要總想著“孩子沒吃飽怎么辦，剩飯了怎么辦”，吃不飽才能知道吃飯重要，孩子不好好吃飯，就應(yīng)該承擔(dān)吃不飽的后果。
規(guī)定一個(gè)小時(shí)寫多少內(nèi)容，如果沒有寫完，就讓孩子去承擔(dān)沒寫完的結(jié)果，比如被老師批評(píng)、被罰寫、縮短游戲時(shí)間等。只有讓孩子自己承擔(dān)后果，孩子才能真正記住應(yīng)該怎么做。
但是家長在制定計(jì)劃的時(shí)候也要充分的考慮孩子的節(jié)奏，不能以家長的行為來做標(biāo)準(zhǔn)。也不能一下子要求過高，要循序漸進(jìn)，給孩子進(jìn)步的時(shí)間。
結(jié)語：如果不把孩子“磨蹭”看做難以解決的問題，那家長的焦慮情緒就會(huì)大大減少。家長的情緒緩和了，孩子也不被負(fù)面情緒影響了，效率也就自然提高了。
我今天給孩子規(guī)定了寫字的時(shí)間，并告訴 他只要按時(shí)完成就可以去玩了。在他走神時(shí)我只溫和的鼓勵(lì)了他幾次，他果然沒有磨蹭的完成了任務(wù)。
教育孩子說簡單也不簡單，說難也不難，關(guān)鍵是找對(duì)方法。還在為孩子“磨蹭”而苦惱的家長們，快跟我一起試試吧！
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