家長應(yīng)機智應(yīng)對老師的批評
面對老師的批評，家長要智慧地應(yīng)對，不要正面跟老師起沖突，但也切忌逆來順受，即便老師批評得有道理。最好的辦法是能夠扭轉(zhuǎn)局面，將老師的批評轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)。
你有過這樣的經(jīng)歷嗎？假如孩子成績不好或者犯了錯誤，老師請你去辦公室，批評你不負責(zé)任，對孩子太放任，甚至說孩子成績太差跟家庭教育有直接關(guān)系，你站在那里被老師數(shù)落，臉上無光，喪失自尊，但是為了孩子，也只好點頭隱忍。
敢于直接批評家長的老師一定是資深老師，并且一定是所謂的“優(yōu)秀老師”。他們往往仗著年齡、資歷，或者是名氣教訓(xùn)家長，而多數(shù)家長都會忍氣吞聲。
我曾親眼見到過這樣一件事。
高老師帶的班每次都能考出年級第一名的好成績，即便是一個不被大家看好的班，只要高老師一接手，也能麻雀變鳳凰。因此高老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的心目中都有極高的威望，誰也不敢輕易得罪她。
有一次期末考試，她的班以平均分0.2分之差考了年級第二名。本來大家都覺得很正常，沒有誰因此就對高老師的能力提出質(zhì)疑，但是高老師過不了自己這一關(guān)。她找來本班的試卷，一張張進行分析研究，終于發(fā)現(xiàn)問題所在，是平時成績還不錯的小剛同學(xué)作文沒做完，只寫了一小半，被扣掉了12分。
高老師一算，班里50個孩子，平均分比第一名少0.2分，總分就少了10分，如果按照小剛平時的水平，作文寫完的話最多扣2分，那么全班成績和第一名不就持平了嗎？
高老師頓時火冒三丈，立即打電話通知小剛的媽媽來學(xué)校。
小剛媽媽帶著小剛匆匆來到學(xué)校，還沒有弄明白狀況，就被高老師痛罵了一頓：“你瞧你兒子干的好事兒！我這一年的付出都毀在你兒子的手上了，平時看他老老實實，沒想到關(guān)鍵時刻這么愚蠢，整個班都被他拖累了，遇到他算我倒霉！”
小剛媽媽和小剛看著高老師手里揮舞的試卷，好半天才明白是因為小剛作文沒做完，考差了。
小剛傷心地痛哭起來，媽媽則局促不安地站在一旁，一邊責(zé)罵兒子，一邊不停地向高老師道歉。
“時間來不及了，我沒有寫完作文，老師就讓收卷了。”小剛抽泣著解釋。
“誰叫你速度那么慢，你是七老八十的老頭嗎？再說你是傻瓜啊，老師收卷你就讓她收？你不知道求老師讓你寫完嗎？真是木頭腦袋，不知應(yīng)變！”高老師不依不饒，使勁搖晃著小剛。
“真的對不起，高老師，我們回家一定好好教育小剛，讓他以后提高速度！”小剛媽媽反復(fù)說。
“以后！哼！什么以后！我這一年算是白干了！”高老師使勁拍著辦公桌，提高嗓門說著。
小剛媽不知道怎么辦，嚇得不停地抹眼淚。
我們都覺得高老師的做法太過分了，但因為大家是同事，又不便當(dāng)眾干涉。
小剛和媽媽可憐兮兮地離開辦公室，看著讓人覺得真是心酸，如果我是這位家長，一定不會任由老師這樣的責(zé)罵。怎么能把自己一年工作的成敗都壓在孩子身上呢，那12分能說明什么呢？年級第一名和第二名不過就是個名聲而已，僅僅為了這個名聲，就去傷害一對母子的自尊？高老師，你倒是狠狠地發(fā)泄了，有沒有想過這對家長和孩子會造成怎樣的傷害？
老師責(zé)罵家長，只要家長認為沒有道理，或者心里有不同的想法，都要不卑不亢地提出來。老師和家長，必須站在平等的位置上，相互尊重，相互配合，如果家長對老師一味地忍讓，在老師面前失去尊嚴，也會使孩子受到影響，過多地承擔(dān)了歉疚和自責(zé)，以為是自己犯下了天大的錯。
這位爺爺突然對老師大吼：“我的孩子我會教育，不用你來教！我憑什么負責(zé)，在學(xué)校發(fā)生的事情就該學(xué)校負責(zé)！”
老師也十分生氣，“怎么有你這樣不講道理的家長？我不想再和你談了，請孩子的父母來吧！”
“天王老子來，我也是這個態(tài)度！”這位爺爺漲紅著臉在辦公室破口大罵，最后還是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面請走了這位老人家。
老師覺得很委屈，當(dāng)即就流下了眼淚。
后來，孩子的父母到學(xué)校向老師道歉，并承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任。但是這件事在老師心上一直是個傷疤，對打人這個孩子再不敢多加管教，并且也有意識地讓其他孩子遠離這個孩子，不要和他發(fā)生矛盾。
面對老師的批評，家長怎樣做比較合理呢？
我曾經(jīng)看到這樣一位家長，面對老師的批評，處理得不溫不火，非常恰當(dāng)。
還是前面提到的那個資深老師高老師，有一次，她通知一位家長到辦公室。高老師一邊批改作業(yè)一邊教訓(xùn)這位家長：“你兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課搞小動作，注意力不集中，字寫得像甲骨文，你們做家長的平時管了嗎？別以為把孩子送到學(xué)校來就可以不聞不問了，我班里這么多學(xué)生，不是只管你家一個小孩的！”
這位父親不慌不忙地搬來一把張凳子坐在高老師身邊，客氣地說：“高老師，孩子身上確實有很多毛病，我也想趁這個機會好好和你溝通一下，不知道你能不能暫時放下手中的工作？耽擱你了?！?/p>
高老師只好放下紅筆，正襟危坐地看著這位家長。
這位父親說：“孩子三歲之前都是爺爺奶奶帶著的，我們疏忽了照顧，后來才知道三歲之前的教育很重要，但是已經(jīng)晚了，孩子的很多不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。我和愛人也想了很多辦法，糾正孩子的習(xí)慣，但我們畢竟不是專家，也不太懂教育，所以特別希望能給孩子找個好老師。我們千方百計打聽到高老師很優(yōu)秀，對孩子很負責(zé)，于是費了很多力氣才把孩子送進您的班，希望能得到您的指點和幫助。高老師，我也知道您班里學(xué)生多，您的工作很辛苦，但請相信，我們做家長的一定會配合您的工作，關(guān)鍵是您能不能給我們一些指點，怎么教育孩子，糾正他的不良習(xí)慣？”
聽到這一席話，高老師態(tài)度180度大轉(zhuǎn)變，她耐心地告訴家長應(yīng)該怎么幫助孩子改正壞習(xí)慣、提高書寫能力，并且還主動提出讓孩子每天回家要練習(xí)一篇小字第二天拿給老師檢查。高老師和這位家長探討了好幾個配合教育孩子的好辦法，雙方交流十分愉快。
這位家長走后，高老師還微笑著贊嘆：“這種家長才是好家長?。 ?/p>
我非常佩服這位家長的語言藝術(shù)，在短時間內(nèi)化干戈為玉帛。他的方法值得各位家長借鑒。
貼心提示：當(dāng)家長遭遇老師的批評時，不能卑微隱忍，也不能惡語相抗，而應(yīng)該由始至終保持一種輕松自然的態(tài)度。老師不會無緣無故地批評家長，家長要學(xué)會從中聽出問題來，聽完老師的批評后，再運用語言藝術(shù)，肯定老師的付出，并向老師虛心求教如何更好地教育孩子，讓老師從批評者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者。這時，老師會覺得自己倍受尊重，緊張的氣氛自然會轉(zhuǎn)化成和諧的氣氛，讓彼此交流愉快。
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