王志，曾任中央電視臺《東方之子》記者、主持人，《新聞調查》記者、主持人，《面對面》記者、主持人、制片人，云南省麗江市副市長。2012年7月調入中國傳媒大學工作，現(xiàn)任校長助理、教授、博士生導師。
如果用一個關鍵詞概括王志三十年的從業(yè)經(jīng)歷，這個詞無疑是“采訪”。從湖南電視臺到深圳電視臺再到央視，王志多次獲中國新聞獎一等獎，其獨樹一幟的質疑式采訪風格在大眾心中留下深刻印象，尤其是“非典”期間做的一系列深度報道，廣受好評。
“新聞因人而起，最后要抵達人心”
記者：如果我們將您作為記者、主持人時的風格關鍵詞界定為“質疑”，您是否認可，您自己如何界定？
王志：我從1989年開始做新聞，到現(xiàn)在已經(jīng)30多年。從不為人知到為人所知，我從來沒有想過要以一種什么樣的風格去做新聞。即便“質疑”這兩個字自《面對面》《新聞調查》之后就被很多人當作標簽貼在我身上，而我似乎從來也沒有獲得自我認定的機會，但我不反感。我把它看作是大家對我的一種評價,或者說是我給大家的印象。
大家之所以把“質疑”的這個標簽放在我的身上，可能是因為我在采訪中給人印象“很冷”“很尖銳”，也有人認為“很尖刻”。當然，尖銳和尖刻，從形式到內容都是不同的東西。我所理解的質疑，可能和很多人對質疑的認知有所不同。質疑的本質就是用疑問的方式排除不確定性，而不是事先就抱著認可或否定的態(tài)度去認知。就此而言，質疑與新聞認識規(guī)律高度契合。
王志：所謂的“采訪的秘密”，并非什么秘不示人或待價而沽的東西，我認為它就是一種采訪工作的普遍規(guī)律認知。它從采訪實踐中來，終究要回到采訪實踐中去。
世間萬事萬物都是相關聯(lián)的，新聞亦是如此。任何一條新聞都離不開人，故事因人而起，新聞最后要抵達人心。所有的新聞說到底都是通過采訪人來獲得，都是通過人傳播，最后通過人去影響人。不知道這算不算新聞人本主義。
采訪新聞事件離不開人物，采訪人物不說事當然也不行。因為專業(yè)分工的需要，我們才把采訪分成人物采訪、事件采訪等。我們還把人物采訪進行長篇和短篇的區(qū)分。移動新聞直播、短視頻新聞、大數(shù)據(jù)新聞等新聞形態(tài)不斷迭代更拓展了人物采訪的內涵和外延。萬千變化，人物采訪的關鍵一條，仍然是要注重人的感受，要挖掘人之所以為人、人不同于物的特性。這可能就是所謂人物報道，特別是長篇人物報道要特別留心的問題。
傳受界限日益消融，受眾的主體性增強。但我們還要從另一個角度進行考量：受眾到底想要什么？我們?yōu)槭裁匆驯徊稍L者推給受眾？受眾、被采訪者以及采訪者三者靠什么關聯(lián)？明確目的才能有的放矢地采訪。此外，我們不可以忽略用語言構建新聞事件，形塑新聞人物，語言的魅力及張力的重要性就隱藏其中。這里面有一些共性的原則，也有個性彰顯問題。比如：用提問勾勒出事件的邏輯；線索或明或暗，但要清晰有條理，并且適應不同媒介的敘事規(guī)則；在大容量、快節(jié)奏的信息環(huán)境下，碎片化傳播無法避免，但專業(yè)的新聞報道原點與結果要貫通，可以碎片化，但要片片都是新聞，片片都有含金量才對。
王志：我很慚愧，因為我對自己的人生沒有大家想象那么嚴謹、細致的規(guī)劃，回到學校從事現(xiàn)在的工作不能說偶然，但細究也沒有過多的必然。
做事于我而言，有兩個問題繞不過去：第一，我想做什么，第二，我能做什么。
我最原始的想法是一定要做本職工作。所謂“到哪山唱哪山歌”，我當然想做跟碩導、博導身份沾邊、契合度高一點的研究，但在傳媒行業(yè)干了30年，我的職業(yè)底色其實就是“采訪”兩個字，所以研究采訪自然也就成為我研究自主課題的首選。
還有一個現(xiàn)實功利原因是發(fā)現(xiàn)空白、填補空白。目前一些院校教授新聞采訪的教師缺少新聞采訪的實踐經(jīng)驗，而在一線耕耘不止的同仁們哪里有時間、有精力、有興趣來做采訪學術研究。
王志：《質疑的力量》是我從1300篇長篇人物訪談中精選出來的采訪實錄合輯，采用了場記、札記加簡單的人物簡介這種方式加以編著。之所以選擇場記，不僅僅是因為版權，更是因為現(xiàn)場。它不同于電視成片，它是一種另類直播，是原汁原味的在場記錄。高度還原現(xiàn)場，最大程度呈現(xiàn)真實。采訪記者現(xiàn)場的狀態(tài)，提問的語氣、語態(tài)、內容、順序一覽無余。學習采訪，最有效的方式就是觀察和模仿，新聞現(xiàn)場最真實的問答交鋒，未被修飾的一問一答就是最好的課堂。誠然，我們會在場記中比較容易看到采訪者的瑕疵，但真實的力量一定會觸發(fā)更多深度的思考，孰重孰輕，一目了然。
圍繞采訪的其余兩本書《采訪課》和《采訪的秘密》是我所構想的“采訪學”的組成部分。首先，《采訪課》是當教材來寫。我將整個采訪流程拆分成16章，逐一剖析。它與傳統(tǒng)教材最大的不同不光是內容也在形式。具體而言，在語言的風格、案例的選擇、配套練習題、插圖以及書本的裝幀設計上都融入了更多接地氣的想法，我試圖用熟知的經(jīng)實踐檢驗過的內容和方法來建構一個采訪的實訓體系。更重要的是，我想把采訪首先當做通識的概念來認知，從方法論上來講述采訪。不局限于媒介形態(tài)的限制，發(fā)現(xiàn)采訪的普遍規(guī)律，再舉一反三，探究不同媒介間采訪的差異。無采訪，不新聞；無新聞，不傳播。采訪就是整個傳播鏈條上最基礎、最重要的環(huán)節(jié)，怎么強調都不過分。
還有一點需要強調的就是采訪與溝通的關系和異同，全媒體時代二者重疊部分越來越多，但還是不同，所以我認為采訪是以大眾傳播為目的的素材搜集活動，人際交流溝通則不然。人類的溝通、交流自然涉及到采訪，在信息爆炸且紛繁復雜的媒體環(huán)境中更是如此。事實上，如何通過提問、觀察獲取有用信息已經(jīng)成為大眾的必修課，不管你是溝通還是采訪。這樣的一本書應該采用大眾喜聞樂見的范式，我選擇了問和答。190 多個關于采訪的提問，涉及溝通與采訪的方方面面。有些問題看起來不那么“專業(yè)”，實則不然。有句行話叫只有專業(yè)的采訪者，沒有業(yè)余的被訪者。我堅信不管你是不是專業(yè)的媒體人，《采訪的秘密》總有一問適合你。
怎么教學生做采訪，我更是新手。以我的經(jīng)驗，最重要的是言傳身教。實踐，實踐，再實踐，怕就怕認真二字，認真、用心、專業(yè)地對待采訪，不會都難。每個人的采訪風格不同，學習采訪的方法和路徑也大不相同。要說捷徑，獨立思考、用心選擇就是。不要害怕批評，干什么，無論誰，還沒有個尷尬。不以物喜不以己悲，善于總結經(jīng)驗，吸取教訓，這樣容易找到成功的入口。
記者：您有著豐富的業(yè)界經(jīng)驗，您如何看待學界和業(yè)界的關系？
王志：現(xiàn)在有一些課程設置與實際用途不相符甚至脫節(jié)。很多新聞專業(yè)的學生反映，在學校里學的東西到了單位實踐時卻用不上，還得另起爐灶從頭學起。盡管今天我強調終身學習，但就學界而言，應該努力去掉這個選項，幫助同學們多解決一些未來可能會遇到的實際問題。學界和業(yè)界一定要相互了解并且密切聯(lián)系，攜手共進。
學界對業(yè)界的尊重和誠意滿滿也是推動進步的不竭動力。從某種意義上說，學界和業(yè)界如果割裂，只能是自毀長城。
對傳媒人而言，要積極思考的是如何適應這一形勢，而不是簡單地說好或者壞。好的內容一定會形成知覺記憶，并且一旦形成就很難改變或者降級。新技術的浪潮撲面而來，5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術讓人眼花繚亂，媒體當然要與技術“攜手同行”，開創(chuàng)新聞傳播的更多可能性。但我們也必須清楚技術的進步最終指向何處，是否有規(guī)律可循。
王志：黑格爾說“存在即合理”。技術照進新聞傳播是事實客觀存在，不能視而不見。不可否認，報道方式的推陳出新，報道形態(tài)的豐富多樣滿足了異質用戶不同場景下多樣化的信息、社交、服務等多方位的需求，但作為專業(yè)新聞工作者的我們要明確：人們對新聞的終極需求到底是什么？技術之于新聞的支撐點是什么？我們的新聞傳播基礎理論過時了嗎？
王志：我進入新聞行業(yè)不過三十幾年，新聞業(yè)已數(shù)次迭代升級。變是絕對的，而且明天一定會比今天變化更快。但我對傳媒業(yè)有信心，我們無時無刻不活在傳播網(wǎng)絡之中，傳媒業(yè)已經(jīng)在政治、經(jīng)濟、文化、技術多方競合中形塑了自身的適應能力，新聞人也必將在多重邏輯中找到契合點，并在更大的范圍和更深層次滿足受眾需求。未來已來，我無法精確預知，但一定美好。
記者：對于傳媒業(yè)年輕從業(yè)者和新聞傳播學子,從面向未來的專業(yè)核心能力培養(yǎng)方面，您有哪些建議？對于在互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新的傳媒格局變動沖擊之下的傳媒人自身價值的提升與職業(yè)生涯的轉型，您有哪些建議？
王志：這是我最想回答也一直思考的問題。傳媒學子應該培養(yǎng)的專業(yè)核心能力到底是什么？
在我看來，要成為合格的傳媒人，有四項能力不可或缺。
一是觀察能力，記者要面臨紛繁復雜的現(xiàn)場環(huán)境，找準采訪對象、發(fā)現(xiàn)事實、勾連因果等工作無不建立在對現(xiàn)場系統(tǒng)又細致的觀察之上。
二是思考能力，思考能力與記者的知識結構、個人經(jīng)歷息息相關并且關涉邏輯推演、分析歸納、判斷等思維能力，在新聞現(xiàn)場還要求記者的瞬間判斷能力。
三是概括能力，無論是從事文字、廣播電視或者自媒體的新聞采訪工作，碎片化傳播現(xiàn)實都要求采訪者具備更強的概括能力，分析歸納、整合概括并迅速梳理出邏輯線索。
四是表達能力，“茶壺煮餃子”肯定是不行的，表達能力分很多種，媒介千變萬化，但符號無非是聲音、文字、圖片、視頻，當然未來也許有其它符號會開掘眼耳之外的其它感官的敘事可能性，因此更要學會靈活應用各類符號。
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