每個孩子的教育都不是一帆風順的，不管男孩女孩，受社會，家庭，玩伴的影響很大。孩子在上課可能因為興趣等原因，不認真聽講是常有的事。作為家長，曾經(jīng)的我們，想想也是如此，只是隨著的時代的發(fā)展，我們越來越重視孩子的教育投資。
孩子上課小動作多，不專心，通過觀察這樣“身體運動型”孩子。這樣的孩子協(xié)調性好，過度的肢體動作是她內(nèi)心行為的需要，因而在生活中常表現(xiàn)為好動、小動作多。仔細分析，還有以下三方面因素。
（1）與學生的年齡特點有關
從生理上講，小學生正處在身體快速成長的時期，骨骼和肌肉的耐力都比較弱，一個動作不易堅持時間過長。從心理上講。他們年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占優(yōu)勢，有意注意在發(fā)展之中。低年級學生的意志較薄弱，學習目的性不明確，自制力也較差，不能約束自己把注意力長時間地集中于教師的講課內(nèi)容，因此常常會搞一些與教學無關的、甚至對教學有影響的小動作，這似乎在情理之中。
?。?）和孩子的學習目的性有關
有的學生沒有明確的學習目的，無心上學，認為學習是一種“負擔”。因而，缺乏學習動力，那自然也就不會自覺地學習。在課堂上做小動作，也就很自然了。
（3）與教學內(nèi)容趣味性有關
小孩子做事很大程度上依靠興趣，如果孩子對教師授課的內(nèi)容不感興趣，很自然地就不想聽，感到厭煩，坐著無聊，往往也會做起小動作。
家長要教給孩子正確聽課的方法。通過和很多家長交流，發(fā)現(xiàn)家長大都忽略給孩子傳授正確的聽課方法，只要求孩子上課認真聽講，不要亂動。可是這樣的說教方式對孩子來講，絲毫解決不了任何問題，壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成，孩子會不由自主會隨意亂動。
(1)父母要克服急躁情緒，耐心與孩子溝通
可以問問“今天學什么了，你覺得哪節(jié)課最有意思，為什么有意思，還有什么不懂的問題，為什么沒學會”等，這樣便于了解孩子上課聽講的情況及孩子的興趣，能幫助搞清楚學生做小動作的真正原因，從而因勢利導。
(2)與孩子一起認真預習，帶著問題聽課
可以和孩子一起預習新知識，結合要學的內(nèi)容，給孩子提一些感興趣的問題，讓她帶著問題去聽課，從而激發(fā)學習熱情，不斷地產(chǎn)生新的學習需要。這樣就有利于發(fā)展學生的有意注意，增強克服困難的信心，增強自制力，使孩子認真聽課，不再做小動作。
(3)從生活中的小事入手，幫助孩子克服缺點
如在文具的選擇上，盡量選擇普通的不易分散孩子注意力的文具；督促孩子不帶與上課無關的東西等。在孩子寫家庭作業(yè)時，可以讓孩子把喝水、上廁所這些事提前做好，然后根據(jù)作業(yè)量規(guī)定好完成的時間，提前或按時完成的給予適當?shù)莫剟?。這樣對孩子集中注意力，減少小動作也有一定的幫助。
(4)適時給予獎勵
父母與學校相互配合，設立相應的獎勵措施，在鼓勵中幫助孩子形成一個良好的課堂習慣。比如，坐得好、安靜就獎小紅花；讓那些好動的、上課開小差或做小動作的孩子在學校有機會多表現(xiàn)，多讓他們幫助同學、集體做事等，以遷移注意，形成正面強化。
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