“大单元教学设计”学科教研专项能力提升

大单元教学设计，新时代教师的必备技能

深度丨如何以高质量教研带动高质量教学？把握这15个要点……

如何玩转教-学-评一体化设计，让课堂真正锁定核心素养？

“双减” “新课标”时代：12个方法重构学科评价体系

校长开讲 | 宾华：课堂教学设计的三个重心

深度丨基于大观念的单元学历案设计

田成良丨如何通过大单元情境与任务设计，促进深度学习？

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的新突破

“教学评一体化”教案、学案如何设计?

深度丨钟启泉教授：核心素养是课程发展的DNA

新课标背景下，教师如何开展跨学科教学设计？

郭华：深度学习如何在课堂中真实发生？从这五件事做起

如何进行大单元情境与任务设计，实现思维的深度进阶？

特级教师王海军：教师观课的3个观念转变

【学术】议题中心教学法在学科核心素养培养中的探索

李政涛：教师需要具备思维教学这一新基本功

深度丨赵桂霞：如何设计一份高质量作业？

青浦区：基于区域特色的校本课程建设导引研究

研训丨“一标三维”校本研修的区域推进