（两文本）（张翰）（张翰“莼鲈之思”所体现的乡土社会特征）王剑冰《思乡忽从秋风起》、向以鲜《怀乡的胃——秋风中的张翰事件》阅读训练

叶浅韵《鲁迅先生的温柔》阅读训练

（司马迁）张焕军《在泥土中诞生》阅读训练

（历史文化名人）（散文结尾的文学效果）杨献平《春天的嘉陵江边》阅读训练

（关于苏轼）黄安详《生命中的土地》阅读训练

（关于苏轼）（融合了小说中的“虚构”手法）范薛鲁《东坡的麦子》阅读训练

（苏轼、辛弃疾）王春鸣《吟啸且徐行》阅读训练

（两文本）（范仲淹）（意境美）（为什么又叙写到衡王）梁衡《一个永恒的范仲淹》阅读训练

（关于杜甫）杜阳林《锦城夜雨》阅读训练

冯至《草堂岁月里的杜甫》阅读训练

（引用罗曼·罗兰自己的话的效果）陈 源《罗曼·罗兰》阅读训练

蔡勋建《柳庄拜谒左宗棠》阅读训练

（屈原）熊红久《端午的阳光》阅读训练

（临用）（关于托尔斯泰）（标题内涵）徐贵祥《穷人树》阅读训练

朱效来《在莫扎特的故乡》阅读训练

（新高考）（朱湘）梅 寒《与落花一同漂去》阅读训练

（临用）（新高考）（白居易）林那北《浔阳江头那一夜》阅读训练

（关于 老舍）（新高考）【日】水上勉《蟋蟀葫芦》

（全国卷）徐迅《唐宋朝的马》阅读训练

（硬汉形象）（关于“彭志研”）叶 舟《凉州十八拍》阅读训练