方凌雁:论爱国主义教育的综合实践活动载体——价值、策略与路向
阅71转1刚刚新时代综合实践活动课程:挑战与应对
阅38转1刚刚国外“设计型学习”研究与应用综述
阅130转0刚刚面向创客教育的设计型学习研究:模式与案例
阅65转0刚刚声音/设计型学习:学校创客教育实践模式新探
阅15转0刚刚学校综合实践活动课程规划研制的困境与突破
阅73转2刚刚【实践课程】章民:“双减”背景下的综合实践活动课程实践探究
阅1248转17刚刚特色化综合实践活动的有效实施
阅39转2刚刚学生个案研究的意义与实践探索
阅407转0刚刚【专题讲座】微讲座:综合实践活动教师如何做教学设计
阅520转6刚刚综合实践活动课程实施的三环节和五要素
阅874转7刚刚二十四节气研学实践课程
阅1226转27刚刚【转发】研学实践营地建设和创建标准(上)
阅2273转23刚刚综合实践活动课程的管理(之三 专题文献摘录22)
阅47转5刚刚综合实践活动课程的管理(之二 专题文献摘录21)
阅36转2刚刚综合实践活动课程的管理(之一 专题文献摘录20)
阅172转3刚刚综合实践活动课程的评价方法(之二 专题文献摘录19)
阅286转4刚刚综合实践活动课程的评价方法(之一 专题文献摘录18)
阅635转4刚刚综合实践活动课程的资源建设(之二 专题文献摘录17)
阅203转4刚刚综合实践活动课程的资源建设(之一 专题文献摘录16)
阅516转4刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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