有种好教研叫学科“新四备”

聚焦语文核心素养的发展路径与典型表现——2024年高考语文全国卷命题特点与教学导向探析（李倩 李煜晖）

李希贵：没有意义，就没有学习

高考命题中的思维可视化、过程化和规范化

叶圣陶：怎样指导学生课外阅读

潘新和：高考语文要考什么？

郑英：见教材，见自己，见学生——课堂教学的三重境界

什么样的课，才能称之为一堂好课？——论好课的重要标准

大概念：语文命题的新角度——基于近两年语文高考全国卷试题的分析

成尚荣：教师如何从优秀走上卓越？

新高考试题考查的必备知识和关键能力分析及备考建议

语文学科关键能力：逻辑推理与论证能力

语文学习力：内涵、构建与发展策略（石修银 张隽）

高考研究：随文命题的示范与启迪——以2024年高考文学类阅读题为例

高三一轮复习怎么开展才有效？

王荣生 ：散文教学如何“品味语言”

一个经验：培育核心素养的路径选择（杨九俊）

孙绍振：文本分析的七个层次

阅读教学中劣构问题构建策略（许令周）

叙述视角与阅读理解（陈剑泉 陈婉秋）