高中数学：抛物线二级结论汇总，快看看你明白吗

抛物线焦点弦11个二级结论及详细证明！！！

三角形中“逆等线”最值问题的求解策略之一“旋转中心”

旋转与循迹：探究线段最小值问题

【思想方法】构造旋转全等三角形求线段的最值

三角形绕点旋转中的最值问题---2021成都中考数学第27题解析

2013年重庆高考数学理科选择题第10题分析

正弦定理的证明方法大全（共十种）

【疯狂数学家】彭赛列：世上的战俘千千万，但像他这样的，找不出第二个

教育教学各科学习网站

素养培育倒逼课程必须改革

1934年的素质教育大纲（看看真正的素质教育）

新课标解读锵锵三人行：一个完整的单元设计，哪些要素不可忽视？

新课标锵锵三人行：导入式情境与基于核心素养的真实情境的区别

新课标解读锵锵三人行：2017年修订的学科课程标准有何重大突破？

新课标锵锵三人行：从双基到三维目标再到核心素养的发展背景

[转载]核心素养与教学三维目标之间的关系

好文荐读 | 余文森：从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”

“双基”、三维目标、核心素养有怎样的关系？

从“四基”“四能”到“三会” ——一条培养学生数学核心素养的主线