中国当代青少年情感能力现状调查研究

后现代主义的特征及其对现代教育的审视

论后现代主义的策略和后果

现代主义、后现代主义、新现代主义的区分

思辨的后现代主义——怀特海哲学

课程开发范式的转型——解读《后现代课程观》

后现代课程观：当代课程观的重构（上）

生态世界观：儒家和后现代主义的比较诠释

程志华：后现代主义语境下的中国传统哲学

> 后现代主义课程理论试探

后现代主义再审视

后现代主义教育思想评析

后现代主义知识教学观：价值与局限

后现代主义研究综述

教师的课程理解及其向教学行为的转化

关于课堂教学中的“深度对话”

《课堂深处的精彩——中外教育对比赏析》读后感

世界上最伟大的四个教育原则

课堂教学研究精选400篇

有效课堂教学的实施与策略(太长但值一读）