初三這一年我接任了這個班級的班主任，在此之前就已經聽說這是一個出了名的搗蛋班級，甚至還發(fā)生過和老師打架的事情，在多次找領導反映無果后， 我只能“認命”。
也許是剛開始學生還摸不透我的脾氣，對我還處于觀察期，剛開始的一周學生們整體表現(xiàn)還算不錯，沒有我想象的那么糟糕。后來我無意當中聽到班里兩個女生在聊天，讓我意識到了問題癥結所在。原來他們在兩年時間內已經換了三個班主任，所以她們對班級根本就沒有歸屬感，再加上班里又有幾個特別難管的學生，使得這個班級“亂上加亂”。既然知道了“病因”，那么接下來就是“對癥下藥”。
對此，我特意開了一節(jié)班會課。我告訴學生，“我不是你們初中階段的第一位班主任，但一定是你們初中階段的最后一位班主任，也許我不是你們最喜歡的那個班主任，但一定是那個陪你們時間最長的班主任，不管你們是不是接受，也不管你們是不是喜歡，這都是無法改變的事實?！蔽矣浀米詈笫沁@樣說的：“我希望大家能配合老師共同管理好我們的班級，我也希望大家能遵守學校和班級紀律，我更希望在以后的日子里能與大家相處愉快，畢竟到畢業(yè)的時候我們之間都會有或多或少的師生情誼，我不知道你們會不會在意我們之間的情誼，但是我會在意，因為多被一個人想念總強過多被一個人討厭，不是嗎？所以咱們還是把丑話說到前面，我不希望我與班里任何一個同學之間因為溝通不好而鬧得很難堪，如果真有那一天的話，我想結果只有兩個：一是你找校長把我給換掉，二是你讓校長給你調到別的班級。今天周記的內容就寫你對我們班又換班主任了這件事的看法。好了，你們自己上自習吧。明天下了早自習交上來，一本都不準少！”說完這句話，不等下課我就離開教室回辦公室了。
第二天，班長把周記本交到了我的辦公室，他說了一句：“老師，這是咱班交作業(yè)交的最齊的一次?！痹谒麄兊闹苡浝锖芏嗤瑢W都說我比他們以前的班主任厲害，但讓我印象最深刻的是，其中一個學生寫到：因為經常換班主任讓他們覺著他們就像是沒娘的孩子一樣，而我昨天的那番話讓他們感覺突然有了“主心骨”，同時也把那幾個愛搗亂的學生全部鎮(zhèn)住了，因為昨天我離開教室之后，沒有一個學生說話，就連那幾個平時特別愛搗亂的學生也都安安靜靜的坐在自己的座位上寫作業(yè)。接下來的兩周里班級紀律的確有了很大的進步，但是我心里很清楚，這種“形勢一片大好”的情況不會持續(xù)很久，果不其然，那些平常愛搗亂的學生“舊病復發(fā)”，開始蠢蠢欲動了，而我與他們之間的的故事也才剛剛開始。
小謝同學就是這些愛搗亂學生中最讓人頭疼的一個，用同學們的話說“他就是班里的一霸”。還記得我剛開始接班時，他主動找我說他要當紀律班長，負責班級自習紀律，我當時很意外，因為據(jù)我了解，他才是班里最搗亂的一個學生，雖然我不知道他這么做的目的是什么，但我毫不猶豫的就同意了，我對他說：“你既然是紀律班長了，那么班里的紀律就交給你全權負責?！笨赡芩麤]有想到我會這么爽快的同意吧，他當時愣了一下，然后點頭走了。在他負責班級紀律的那幾天里，同學們對他的意見很大，因為在自習課上只要有同學討論問題，他就說人家是在說話，就罰這些同學站一節(jié)課，而那些真正說話的同學，因為與他關系好，他卻不懲罰他們。后來班長小李來找我匯報這個情況，我只說了一句“知道了，你回去吧”，班長很吃驚，說：“老師你難道不管管嗎？”我笑笑說：“我當然要管，但現(xiàn)在還不是時候?！薄澳鞘裁床攀菚r候呀？”他不死心的問道?！暗人麃碚椅业臅r候。”第二天我在同學們上自習的時候去班里查看，發(fā)現(xiàn)又有兩個同學被他懲罰，那兩個同學很是不服，正在與他理論，看見我來了，就特別委屈的向我告狀：“老師，我們兩個在討論問題，沒有說話，可是謝某某就說我們說話，讓我們罰站。”其他同學一看這種情況也都七嘴八舌的訴說著他們受到的委屈同時也發(fā)泄著對謝某某的不滿，我就靜靜的站在那里看著他們，同時我也注意到小謝一臉尷尬的站在那里。也許是他們發(fā)泄的差不多了，他們都不再說話，就等我來說點什么?！凹热荒銈兌疾徽f了，那么讓我來說幾句吧。首先，我認為謝某某同學并沒有做錯什么，”當我說到這里的時候，我注意到小謝明顯的一愣，其他同學也感到有些不可思議?！拔覀儼嗬锒ǖ闹贫染褪亲粤曊n上是不準討論問題的，即使你們在學習中真的遇到了問題，兩個人討論問題也是不能影響到第三個同學的。其次，你們怎么就認為自己是在討論問題，而別的同學說話就不是在討論問題呢？有什么標準嗎？難道學習好的說話就是在討論問題，學習差的說話就不是討論問題嗎？”這時同學們都不在說話，我接著說道：“我知道有些同學是真的在討論問題，也不排除有些同學渾水摸魚，可是如果我們大家都能遵守班級制度的話，這種情況不就不會出現(xiàn)了嗎？我們大家都有責任，不是嗎？”
放學后，小謝主動來找我，這次他是來辭職的，他說：“老師，我不當紀律班長了，我管不住同學們?！薄澳闶枪懿蛔⊥瑢W們還是管不住自己？別的同學當了紀律班長能管住你嗎？如果別人管你，你不聽的話，你會讓自己很難堪的。你自己也看到了，同學們對你意見很大，我想并不是因為你的成績不好吧？我們可以成績不好，但不能人緣不好呀，否則的話，你在班里根本待不下去，你自己好好想想吧?！苯涍^這次的事情之后，他收斂了很多，班級紀律也上了一個臺階。后來又一次，班長小李偷偷告訴我說：“老師，謝某某在今天中午快靜校的時候在走廊里大聲唱歌，被段長張老師給抓住了，他不讓我告訴你這件事，說他以后再也不犯這樣的錯誤了，并且還說到咱們元旦聯(lián)歡會要交錢買東西的時候，他交雙倍?！薄澳呛醚?，你就當這件事我不知道，看看他是否能說到做到。”后來班長告訴我小謝真的交了雙倍的錢，并且從那之后，中午靜校的時候他再也沒有在學校呆著不回家了。我聽了之后，挺欣慰的，我知道從此之后他不再是那個讓人頭疼的“班級一霸”。
有人說過：“錯誤是孩子成長的勛章?！毙≈x就是在得了一個又一個的這樣“勛章”之后，終于“成長”了，在評選班級“進步之星”時，他以全班同學全票通過的方式得到了大家的認可。作為老師，我們不可能把所有的學生都培養(yǎng)成才，作為班主任，我們也不可能轉變所有有問題的學生，但至少有一點我們能做到，那就是讓他們在我們手里，讓他們的問題少一點，再少一點，再少一點。
曾經讀到過這樣一段話，“無論成績好壞，請想想:每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹?！弊鳛槔蠋熚覀兒螄L不是在守護每一個學生，靜等花開呢？可問題是如果我們的學生不是一顆參天大樹而是一顆默默無聞的小草呢？我想如果他真的是一顆小草的話，那我們就讓他長成小草最好的樣子吧。我們不能把每一個學生都培養(yǎng)名人，那就讓他做一個平凡的人，只要他誠實，正直，善良，上進，我們同樣也應感到驕傲，因為我們培養(yǎng)出來的學生是對社會有用的人，這就足夠了。
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