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“傳授秘訣”還是“文學(xué)祛魅”？王安憶：創(chuàng)意寫作更多是培育鋪路的石子

復(fù)旦成首家面向全國招創(chuàng)意寫作藝術(shù)碩士院校

王宏圖：文學(xué)創(chuàng)意寫作的美麗

王安憶與復(fù)旦大學(xué)的寫作學(xué)科

成為作家

上海大學(xué)開創(chuàng)意寫作課 中文系要培養(yǎng)作家

文學(xué)教育思變

張定浩：職業(yè)的和業(yè)余的文學(xué)家

2019年北京大學(xué)創(chuàng)意寫作考研難度大嗎？創(chuàng)意寫作專業(yè)招生簡章（解讀）

許道軍：如何在課堂講故事 ——以《故事工坊》課為例（2016創(chuàng)意寫作國際論壇講座實(shí)錄）

寫作真的可教嗎？

創(chuàng)意寫作教學(xué)新樣本

王安憶：年輕的時(shí)候，寫作是很驕傲的一件事

“大河文學(xué)小作家”寒假特訓(xùn)營順利開班

寫小說就是一步一步推向故事的起點(diǎn)，推向?qū)懽髂芰Φ臉O限

開始寫吧！——美國創(chuàng)意寫作叢書分享

海上才女，青年作家張怡微：寫作是可以訓(xùn)練的（附推薦書單）

歌。校園處處畢業(yè)歌

思苑創(chuàng)意寫作工坊2019初中暑假班課表

作家可以培養(yǎng)，寫作人人可為

寫作真的是“羚羊掛角，無跡可尋”？

作家是可以培養(yǎng)的（4）

創(chuàng)意寫作、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專業(yè)受追捧 高校批量“制造”作家?

“創(chuàng)意寫作專業(yè)”本土化的誤解

“教”寫作還是“帶”寫作？該不該“帶”？

中文系為什么不能培養(yǎng)作家？

讓“創(chuàng)意”成為寫作的一種習(xí)慣

創(chuàng)意寫作的前世今生　 王宏圖

理解愛荷華