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微課與翻轉(zhuǎn)課堂

一個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)震動(dòng)了世界

翻轉(zhuǎn)教學(xué)與微課：基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育變革

在線教育內(nèi)容為王，無需變身“主播”

勸教篇|停課不停教|戰(zhàn)疫期期授課，與傳統(tǒng)作戰(zhàn)，與習(xí)慣作戰(zhàn)

教育技術(shù)進(jìn)展

微課的含義與發(fā)展

微課與微課程

如何從課程角度更好地理解與把握微課

[轉(zhuǎn)載]微課解讀

清華大學(xué)彭凱平教授：慕課教育有四大優(yōu)勢(shì)，但無法替代大學(xué)教育

翻轉(zhuǎn)課堂列入2014年高等教育地平線報(bào)告

【原創(chuàng)論文】淺論高中語文微課之開發(fā)與應(yīng)用（如果您對(duì)微課感興趣，歡迎添加我個(gè)人微信，我們私聊）

中國(guó)孩子如何打開“可汗學(xué)院”？

何世忠 張渝江：再談可汗學(xué)院

如果可汗學(xué)院開設(shè)實(shí)體學(xué)校，你會(huì)讓孩子去嗎？

重視在線教育的革命性意義

課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

基于美國(guó)可汗學(xué)院看我國(guó)“翻轉(zhuǎn)課堂”

可汗學(xué)院：晚上聽他課，白天做作業(yè)

梧桐漢語教學(xué) | 為什么利用它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？

慕課:和知識(shí)談一場(chǎng)戀愛

干貨！“網(wǎng)師”崛起，如何拯救傳統(tǒng)高校公開課？

（原創(chuàng)）研修隨筆：讓每一個(gè)孩子按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂模式下教師角色轉(zhuǎn)型路徑分析

國(guó)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的理性思考

外語教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)參考論文

指尖上的課程改變著教育——技術(shù)進(jìn)步與教育變革（上）

他有多厲害，能讓比爾·蓋茨成為腦殘粉？