考場優(yōu)秀作文，第一要領是符合題意。而現在的作文命題是新材料作文一統(tǒng)天下，任務驅動型材料作文方興未艾，如何審好這類作文題，是作文訓練的重點和主線。訓練時必須注意：讀懂材料，全面準確地理解；掌握審題的基本方法。

一、讀懂材料：審題之前提

讀是寫的前提，只有讀懂了所給材料的內容和含意，知道了材料的類型，主要的人、事、核心語意是什么，才能審準題。具體說來，有以下幾點：

1.從材料類型上審題

新材料作文提供的材料大致有兩種，一種是文字類的，另一種是圖畫類的。這里重點談文字類材料。

(1)從數量上看，有單則型和多則型。高考新材料作文大多是單則型的，要從整體上把握語意。

(2)從關系上看，有單一關系型和多重關系型。高考題大多是二元關系型的，如2016年全國乙卷中的“進與退”“獎與罰”，2016年浙江卷中的“虛擬世界與現實生活”等。

(3)從表達上看，有抽象型和具體型。抽象型多是概括性語言。具體型多是故事、寓言、時政新聞類。

至于圖畫類材料，所給圖畫多是漫畫、圖片。這種材料的審題多要求讀懂圖畫的內容，尤其是寓意。

2.從材料內容上審題

這是審題的關鍵。讀懂材料，關鍵是把握核心語意。核心語意在哪里呢？

(1)在關鍵句上。如2015年高考漢語文卷作文材料：

面對“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問，我聽過一個較為巧妙的回答：當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現在已經記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此。

細讀這則材料，最后一句話無疑是作文審題立意的重心所在。

(2)在暗示立意的關鍵詞上。請看下面的作文材料：

1972年，尼克松競選總統(tǒng)連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻擔心失敗，于是他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。

初看這則材料，似乎無關鍵東西可尋。但仔細審讀，“擔心失敗”“推卸責任”已暗示了立意的方向。

(3)在句間的邏輯關系上。如2013年安徽卷作文材料：

有的人看到已經發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納

核心語意在后一句上，因為句中的“卻”點明了語意重心。

3.從對象和關系上審題

(1)厘清對象。新材料作文中涉及的對象不止一個，有的涉及兩個或兩個以上，每個對象都至少可以提煉出一個寫作角度。因此，要學會厘清對象。

(2)辨清關系。新材料作文中故事往往涉及幾個對象，這些對象絕大部分存在著一定的內在關聯(lián)，審題立意時，一定要辨清它們之間的關系。

二、掌握審題的基本方法

1.概括中心法

概括中心法是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。

材料：

2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發(fā)現，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。

據中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復雜、沒有任何食物的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。

2.抓關鍵句法

關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。

在材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關鍵句。

例如2015年廣東卷作文材料：

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

3.由果推因法

事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關系的形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意。

材料：

兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓……忽然一股巨大的旋風刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉，一會兒便輕輕地落在了地上。

自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領地，給同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。

一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去?？墒?，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。

4.抓關系法

新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。高考作文題幾乎都是關系型的，或兩元關系，或多元關系。

如2016年高考作文題：

(1)全國乙卷漫畫的核心元素：人、分數、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關系：獎與罰、進步與退步、表揚與批評、起點與終點、數量與質量、外因與內因等。

(2)山東卷中四個“有的”并列，可抽取出以下“二元”關系：有用與無用、長用與短用、有備與無備等。

(3)江蘇卷中的“二元”關系有：說與不說、個性與創(chuàng)新。

有些新材料作文，其中的“二元”關系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關系。

如2016年浙江卷作文題核心問題：對待“虛擬現實的態(tài)度”。這個“態(tài)度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關系，但核心的“二元”關系是虛擬世界與現實生活。

5.求異同法(同中求異，異中求同)

此法主要適用于多則材料作文的審題。

材料：

(1)愛因斯坦的相對論發(fā)現至今仍有不少反對者。英國物理學家霍金說，他至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛因斯坦的理論是錯的。

(2)有人告訴愛因斯坦，有一本名叫“反對愛因斯坦的100位科學家”的書。愛因斯坦回答：“為什么要100位？如果我真的錯了，只要有一位能證明我錯了就可以了?！?/p>

注意：新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的。