主持人：我省從2012年開始實(shí)行“知識+技能”春季高考，但技能考試是“在紙上考技能”。怎樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、提升技能水平？
徐曙光：為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、提升技能水平呢，春季高考山東首增現(xiàn)場專業(yè)技能測試?！秾?shí)施意見》提出“2014年春季高考進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)操考試”，現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)技能測試，專業(yè)技能230分、占總分的31%。專業(yè)技能考試由具備相應(yīng)專業(yè)優(yōu)勢和考試組織能力的高等職業(yè)院?；虮究圃盒Ｗ鳛橹骺荚盒?，成績在考生報考我省招生院校的相應(yīng)專業(yè)時通用。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求情況，以及職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，2014年春季高考專業(yè)技能考試將有17個專業(yè)、37個類目。
主持人：俗話說，隔行如隔山。但現(xiàn)在職場中的年輕白領(lǐng)卻時不常地玩點(diǎn)高難度動作，在不同行業(yè)間“跳”一下。智聯(lián)招聘日前完成的一項(xiàng)調(diào)查顯示，由于所學(xué)專業(yè)并非自己興趣所在、“先就業(yè)后擇業(yè)”者增多，僅17％的職場人的工作與所學(xué)專業(yè)完全對口。這是否說明我們大學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)與人力資源需求不是很適應(yīng)的？地方本科高校該如何向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型？
徐曙光：本科院校要為建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供有效載體。為進(jìn)一步提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，《實(shí)施意見》提出“加快本科院校分類建設(shè)”、“積極支持省屬本科院校整體向應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型，督促本科院校選擇部分學(xué)院或?qū)I(yè)，對接產(chǎn)業(yè)需求，突出職教特色，培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才，為建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供有效載體”、“遴選200個本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)、形成對口分段貫通培養(yǎng)能力”。
此外，還有一項(xiàng)重要改革就是中職學(xué)校與普通高中將在同一平臺招生。《實(shí)施意見》提出“2014年各設(shè)區(qū)市要建立職普統(tǒng)一的高中階段招生平臺，由教育招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)高中階段招生考試”、“在青島、濰坊、德州市開展中職學(xué)校與普通高中學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)試點(diǎn)”。今后，初中畢業(yè)生可以兼報普通高中和中職學(xué)校（含技工學(xué)校），探索在中職學(xué)校和普通高中實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。
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