在以色列工作的老陳是我的老友，回國(guó)跟我聊天時(shí)，說(shuō)起了他的同事凱恩引導(dǎo)兒子讀書的故事。

　　凱恩從兒子海曼上小學(xué)的時(shí)開始引導(dǎo)其讀書，他要求孩子在看到的位置嵌進(jìn)一枚書簽，如果海曼看完一本書，凱恩會(huì)放上另一本新書。此外凱恩還將海曼看過(guò)的書列進(jìn)讀書表，這張表里詳細(xì)記錄了海曼翻開第一頁(yè)和合上最后一頁(yè)的時(shí)間。除此之外，每一本書都被分類：漫畫、動(dòng)物、植物、雕塑、世界旅游、歷史……

　　一段時(shí)間后，凱恩發(fā)現(xiàn)海曼沒(méi)有列出歷史書籍，甚至未曾動(dòng)過(guò)放在書桌上的歷史類的書。在凱恩看來(lái)，讀書就像吃飯，挑食一定會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。凱恩把兒子最愛(ài)看的漫畫書放在了那本歷史書上，附上了幾行小字：我知道你很愛(ài)這個(gè)系列的漫畫書，如果你認(rèn)真地看完這本歷史書，你會(huì)得到三本這個(gè)系列的漫畫書；如果你能交給我一本關(guān)于這本歷史書的讀后感和讀書筆記，那么你將會(huì)擁有這個(gè)系列漫畫的全部書籍。

　　凱恩的這個(gè)判斷被證明是正確的，因?yàn)楹Ｂ_始主動(dòng)提出要看歷史類書籍的要求了。當(dāng)然，淘氣的海曼并不總是聽話的，凱恩發(fā)現(xiàn)，一連一個(gè)多星期，海曼夾在書中的書簽都沒(méi)動(dòng)過(guò)：他已經(jīng)一個(gè)多星期沒(méi)有看書了，甚至連功課都不再積極去做了。

　　凱恩來(lái)到海曼的房間，抽屜上了鎖，桌上的書已經(jīng)兩周沒(méi)動(dòng)過(guò)了，盡管凱恩用盡了“誘餌”。一次凱恩敲門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)海曼匆忙把筆記本合上塞進(jìn)抽屜里，桌上有一張女孩的照片。凱恩斷定，自己的兒子戀愛(ài)了，正是懵懂的愛(ài)情讓他放棄了讀書。

　　但凱恩沒(méi)有一絲怒氣。第二天晚上，他再一次敲響了兒子房間的門，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“也許，這本書可以幫到你?！焙Ｂ舆^(guò)來(lái)一看，是《普希金情詩(shī)集》?！安皇敲總€(gè)人都可以將感情寫得如此美麗的，在書里，我們可以看到更美的愛(ài)情，當(dāng)然，如果你喜歡摘抄，沒(méi)有比這更好的詩(shī)集了。”凱恩繼續(xù)說(shuō)著，此時(shí)的海曼正愕然地看著父親。

　　之后，海曼桌上的書又“活”了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，海曼會(huì)把自己想看的書列成書單放在書桌上：艾略特的《荒原》、泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》、雪萊的《致云雀》。凱恩驚喜地發(fā)現(xiàn)兒子竟然喜歡上了詩(shī)歌。也許海曼將成為一位偉大的詩(shī)人，凱恩這樣想著，樂(lè)滋滋地拿著書單進(jìn)了書店。

　　“讀書，尤其是課本外的書，不一定能幫你找個(gè)好工作，讀出來(lái)的智慧卻是好工作換不來(lái)的?！边@是凱恩對(duì)海曼說(shuō)得最多的一句話。

　　當(dāng)今我國(guó)家長(zhǎng)的讀書引導(dǎo)，不少人的核心理念是“功利”，即未來(lái)好找工作。而以色列的理念，則是培養(yǎng)孩子的心靈，讓孩子在書中與前代圣賢交流，完善身心，生成智慧。凱恩的教育想法是：課本外的書，不一定能幫你找個(gè)好工作，讀出來(lái)的智慧卻是好工作換不來(lái)的。這句話非常值得我們?nèi)ニ妓鳎?/p>