試述科學(xué)文藝的任務(wù)和功能。
答：（一）普及科學(xué)技術(shù)知識?？茖W(xué)文藝作品寓豐富的知識于生動活潑的形象和有趣的故事之中，對于富于形象思維、知識經(jīng)驗不多而又善于幻想、有強烈求知欲的兒童來說，不僅能擴大他們的視野，深化和補充課堂知識，而且能把他們的幻想和好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的正確軌道上來。
?。ǘ﹤鞑タ茖W(xué)思想、提倡科學(xué)精神。優(yōu)秀的科學(xué)文藝作品正確地描述自然界，客觀地解釋各種自然現(xiàn)象，不僅使小讀者得到許多具體知識，啟迪智慧，而且能引導(dǎo)他們正確地認識客觀世界，思考未來，幫助他們樹立起科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神，逐漸掌握科學(xué)的方法。
（三）激發(fā)少年兒童對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、立志為科學(xué)獻身的精神。在這方面，科學(xué)文藝可說具有獨特的作用。孩子們在今天是科學(xué)的客人，明天卻是科學(xué)的主人。前蘇聯(lián)著名科學(xué)文藝
作家伊林曾說：“培養(yǎng)科學(xué)家必須從兒童時代，從少年開始。對科學(xué)的愛好不是天生的，而是多年來逐漸養(yǎng)成的，童年時代讀過的一本有趣的書，往往決定一個人未來的一生?！眱?yōu)秀的科學(xué)文藝作品往往能引起孩子們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們立志攀登科學(xué)高峰的愿望。
1.試舉例分析兒童文學(xué)的樸素美。
答：兒童文學(xué)的樸素美來源于兒童生命中所含的樸素品質(zhì)和兒童文學(xué)創(chuàng)作者樸素的人格；在表現(xiàn)為作品形式的簡潔樸素，也表現(xiàn)為作品心理內(nèi)涵的素樸；樸素是一種美學(xué)品格，一種精神境界。
2.試論冰心《寄小讀者》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
答：（1）貫穿整部散文集的是一種博大的“愛的哲學(xué)”（愛大自然、愛母親、愛兒童、愛祖國）；（2）書信體；（3）意境如詩似畫；（4）文筆清新典雅。
3.分析林格倫筆下的皮皮形象的特色并指出這個童話形象在世界童話史上的開創(chuàng)性意義。.
答：（1）皮皮是一個淘氣、狂野、愛幻想、富有反叛性格、強有力、且善良、富有愛心和同情心的兒童形象，也是作者心目中各種天性都獲得正常發(fā)展的孩子的藝術(shù)形象；（2）皮皮這個童話形象的出現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)童話中的“好孩子”、“模范兒童”的藝術(shù)思路，使得兒童文學(xué)觀念經(jīng)歷了一番革新洗禮，童話的藝術(shù)空間大大地擴展了，在世界童話史上增添了許多新質(zhì)。
1．分析洪汛濤的童話《神筆馬良》中的幻想。
答：洪汛濤的童話《神筆馬良》，刻畫了一個現(xiàn)實生活中并不存在的假想形象—窮孩子馬良；所講述的種種情節(jié)，也是不可能發(fā)生的虛構(gòu)故事，如馬良用神筆畫一只鳥，鳥撲撲翅膀飛上天空，畫一條色，魚彎彎尾巴游進水里等?！渡窆P馬良》借助于幻想，將常見的人、事、物或現(xiàn)象交錯編織成—幅幅奇異的圖景，展現(xiàn)出一個超現(xiàn)實的世界。
童話是一種非寫實文學(xué)，幻想是童話的基本特征。但童話中的幻想是一種“藝術(shù)幻想”，童話的幻想是植根于現(xiàn)實之中的，“是從真實生活中產(chǎn)生出來的”（安徒生語）。洪汛濤曾說：“童話，要求從不真實中求真實?！薄渡窆P馬良》的人物和情節(jié)，是可以從現(xiàn)實生活中找到影子的。
幻想也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話《神筆馬良》正是利用這‘方式對生活作折光式的間接反映?！渡窆P馬良》寫成于解放初期，作者經(jīng)歷了貧困和戰(zhàn)亂，深深地體味過窮人在舊社會被壓迫剝削的生活；新中國成立，窮人徹底翻身，成了國家的主人，作為其中一員，作者的思想感情是強烈深厚的，這在作者的創(chuàng)作中勢必會表現(xiàn)出來?；孟胄蜗笊窆P馬良，反映了舊社會窮人孩子對美好生活的向往與追求，以及對丑惡的東西做不屈不撓斗爭的精神。
2 . 分析《誰勇敢》的特點（題解）
楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認識和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長中需要解決的問題，有明顯的針對性。
3. 分析柯巖的作品《照鏡子》的戲劇沖突。
答：柯巖的《照鏡子》，其中兩個人物：小姑娘和“鏡中的小姑娘”（小姑娘自己的影子），兩人一模一樣，出現(xiàn)在鏡子里外，這對于小觀眾來說，既熟悉又有趣，他們平時也往往把鏡中的影子當作另外一個小朋友。作者正是抓住這一有趣的特點來組織戲劇矛盾的。小姑娘長得漂亮，也愛漂亮，可是她懶惰，不洗不漱，鏡子里照出了她“鼻涕拖好長，／滿嘴芝麻醬，／耳朵上盡黑泥，／頭發(fā)像草一樣”的骯臟模樣，她生氣了，而鏡子里的小姑娘也生氣了，她們互相嘲笑、指責。通過兩個面孔完全相同的角色瞪眼睛、歪鼻子、吐舌頭、戳鏡子、打巴掌、掉眼淚、轉(zhuǎn)身不照這一系列完全相同的戲劇動作，造成了妙趣橫生的喜劇效果。實際上，小姑娘照鏡子之所以生氣，與“鏡中小姑娘”的矛盾沖突，是她自己平日不愛清潔的行為性格與心里不希望如此的愿望發(fā)生矛盾沖突的結(jié)果，而這就構(gòu)成這出小戲的戲劇沖突。
4. 分析冰波的童話《秋千，秋千……》的特點。
答：《秋千，秋千……》的主人公白白是一只生來就雙目失明的美麗的小白兔，她只能憑想象認識世界。聽媽媽講述過去蕩秋千的美好情景，白白十分向往，連在病中發(fā)燒時也夢見自己坐在蕩起的秋千上。她夢見自己變成一朵白云，摸到了月亮和星星。然而媽媽蕩過秋千的大樹早已被人砍掉。兔媽媽看到白白對蕩秋千的強烈愿望，自己卻無能為力，十分傷感。善良的小猴子知道后，他抓住老松樹蒼勁的樹權(quán)，用自己的身體作秋千，讓小兔坐他的肚皮上。秋千終于蕩起來了，像一朵小小的白云。隨著秋千的悠蕩，小猴子的手掌被松樹枝磨出了一滴滴的血。童話動人地描繪出兩顆純真的心靈：一個雖然生理上有殘疾，但對生活充滿美好的渴望；另一個甘愿犧牲自己為別人創(chuàng)造幸福，從而告訴人們什么是真善美。整篇童話似抒情散文，意境優(yōu)美。
5. 請從兒歌的類型及其藝術(shù)性方面分析這首南陽兒歌。
猜猜看(南陽兒歌) 紅公雞，綠尾巴，一頭扎進地底
答：這首南陽兒歌是首謎語歌。所謂謎語歌，即是用兒歌形式表述謎面的謎語。謎語歌對于開發(fā)幼兒智力，提高他們的辨別和聯(lián)想能力很有益處。
這首謎語歌采用比擬的修辭手法，生動形象、淺近明了地表述了謎面，明確的描述中包含著謎底“紅蘿卜”。
這首謎語歌篇幅短小，易記易誦；內(nèi)容淺近，單純活潑；節(jié)奏明朗，音韻和諧。采用“三、三、七”句式，明快、工整、流暢。“紅”、“綠”二字的運用，使得全歌語言色彩濃烈、鮮明。動詞“扎”準確、生動、形象，把事物刻畫得栩栩如生。所有這些，都符合幼兒文學(xué)的特征和要求，具備兒歌的眾多優(yōu)點。因此說，這是一首成功的謎語歌，一首優(yōu)秀的兒歌。
6. 讀下列這首南陽兒歌，分析其美學(xué)特征及作用。
顛倒話兒，.......................................布袋馱驢一溜兒煙。
答：這首南陽兒歌屬兒歌中的顛倒歌。顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過大膽的夸張，故意將事物的正常關(guān)系和自身的特征加以顛倒，達到以反襯正的目的。
這首顛倒歌集中體現(xiàn)了幼兒文學(xué)的美學(xué)特征之一荒誕美。幼兒的思維特征是“自我中心”的，這種特征的“泛靈論”是擬人手法表現(xiàn)的基礎(chǔ)，幼兒作品的荒誕美正是由他們?nèi)我饨Y(jié)合的邏輯思維“創(chuàng)造”的。所謂荒誕美，是指作品中用看起來神奇怪異的自然組合和違悖情理的藝術(shù)邏輯來構(gòu)筑作品瑰麗的藝術(shù)境界，表達作品內(nèi)在的美學(xué)風格。
顛倒歌把不可能出現(xiàn)的事物現(xiàn)象（如作品中的“人咬狗”、“狗砸磚”、“布袋馱驢”等）描寫得繪聲繪色，讓人產(chǎn)生一種反常、奇特、滑稽的感覺。在引發(fā)孩子們的好奇之后，促使他們從相反的角度去思考問題，從而提高辨別事物的能力，同時也培養(yǎng)了他們的想象力和幽默感。
7. 分析河南傳統(tǒng)兒歌《菊花開》的藝術(shù)特色。
菊花開
板凳，板凳，歪歪，...........剩下那朵給白鴿。
答：這首河南傳統(tǒng)兒歌的最大特點是節(jié)奏明朗，音韻和諧，具有鮮明的音樂性和節(jié)奏感。這首兒歌在內(nèi)容上并沒有多大意義，但它和諧的韻律、鏗鏘的音響卻能入耳人心，從聽覺上給幼兒以愉悅。
兒歌開頭兩個六字句，各切為三個整齊的二字音節(jié)，繼而隨韻粘合，轉(zhuǎn)為兩個三字句，并換韻；最后是常見的“三、三、七”句式，既與上兩個三字句相協(xié)調(diào)，又生出音節(jié)上的變化。全歌明白如話，節(jié)奏明快，音韻流暢，語言簡潔工整卻又錯落有致。
8. 分析幼兒散文《蒲公英》。
蒲公英草地上開著許多野花，...........飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。
答：這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法描寫蒲公英，不僅有景物的實寫，還傳達了作者輕松愉快的心情，同時也表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸情感。文章情景交融、詩意盎然，優(yōu)美而富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、對美好生活的熱愛和憧憬。作品篇幅短小，語言精美，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，易于幼兒仿編；形象具體，情感真摯，易于豐富幼兒心靈。
9. 賞析幼兒散文《晚霞》的藝術(shù)特色。
晚 霞
阿姨說：太陽是世界上萬物的母親。.................................................................
....那路邊的向日葵，依依不舍地望著那晚風中飄動的紅頭巾，不知道在想些什么……
答：這篇散文的顯著特色是構(gòu)造了優(yōu)美的意境。作者通過形象化的情景交融、物我結(jié)合的藝術(shù)描寫，把幼兒帶到了一個想象空間的優(yōu)美境界。作者把晚霞比喻成太陽的紅頭巾，這一比喻新奇獨特，足以引起幼兒的注意，而后又極富美感地描述了晚霞籠罩下的大地景色，生動而優(yōu)美，猶如一幅淡墨水彩畫。幼兒在“聽賞”作品時，眼前也會映現(xiàn)出這幅美麗的晚霞圖。
10. 材料分析題
春 娃
作者：魯兵
春天是個娃娃，喜歡圖畫，又喜歡音樂.................可是我，還是個娃娃?！?span lang="EN-US">
分析《春娃》的藝術(shù)特色。
答：幼兒散文中包含著各種知識，但幼兒獲取知識的最佳方式是通過生動的形象。魯兵的《春娃》正是用具體生動、活潑有趣的形象告訴了幼兒難以理解的知識。季節(jié)的概念對幼兒來說不易理解，作者將春天比喻成一個天真活潑的娃娃，在塑造“春娃”這個活潑有趣的藝術(shù)形象的同時描繪出了春天的特征，可以說達到了知識性和形象性的自然交融，易于幼兒接受。
11. 春天來了
作者：佟希仁
屋檐的流水，
分析《春天來了》的藝術(shù)特色。
答：佟希仁的幼兒詩《春天來了》的突出藝術(shù)特點，是詩歌具有自然明快的韻律和明朗的節(jié)奏。詩行由重疊的二字和三字句以及簡單的五字句組成，反復(fù)使用所描摹的幾種景物的自然音響，讀起來順暢，聽起來悅耳，表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇，歡唱喜悅的熱鬧景象。
12. 淺析知識性幼兒詩《小河》。
小 河
作者：劉饒民
小河流過我門前，.............................................................急急忙忙去澆田。
答：這首幼兒詩短小淺顯，活潑有趣，音韻和諧，瑯瑯上口。從幼兒詩的角度看，這是一首成功的幼兒詩。本詩采用擬人手法，生動地刻畫了一個一心為人類造福而忙忙碌碌、不知疲倦的小河形象，同時也講出了奔流不息的河水能發(fā)電、能澆田的功用。運用詩的手法，準確表達河水的功用，將科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)藝術(shù)形式有機地融合起來，使得本詩即有文藝性，又具科學(xué)性。因此，從幼兒科學(xué)文藝這一角度看，這是一首優(yōu)秀的知識性幼兒詩。
13. 分析幼兒詩《我是三軍總司令》。
我是三軍總司令 鳥媽媽問我，..........................我是陸?？杖娍偹玖?。
答：這首幼兒詩采用一問一答的形式，構(gòu)思新穎、別致。作品取材于幼兒在生活中很感興趣的話題，行文自然流暢，滿蘊幼兒稚拙的情趣，創(chuàng)造了一個令小朋友神往的意境。作品有助于幼兒增長軍事方面的知識，培養(yǎng)他們熱愛解放軍的情感和頑強勇敢的精神。
14. 分析童話《嘎嘎叫的紅靴子》的腳本文字：
①篤、篤、篤……
小鴨聽到敲門聲，連忙打開屋門。
............................................................................................
?、獯蠹覈利惖氖フQ樹，唱啊，跳啊，度過了一個歡樂的夜晚。
答：在這個腳本中可以看到一連串的動作：打開屋門——換衣服——掉進雪窩——露出靴子——向樹林走去——圍住老爺爺——睜大眼睛等待——兩只小鴨滾出來——跳舞。場景不斷變換，人物從一個兩個、三個到多個，也不斷變化。每段文字都有這種可供畫家作為依據(jù)的句子。
15. 賞析幼兒科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》。
小傘兵和小刺猬
作者：孫幼忱
秋天，蒲公英媽媽的孩子們都長大了.................小傘兵親熱地把他們叫做“小刺猬”。
答：這段文字，以優(yōu)美的筆觸勾勒出了小蒲公英和小蒼耳的外部特征；形象和知識融為一。體，語言溫馨感人。隨著情節(jié)的展開——“小傘兵”張開降落傘隨風伯伯飛上天空，“小刺猬”掛在小鹿身上，好像騎著一匹大馬，快快樂樂地出門旅行去……不僅很有興味地介紹了蒲公英和蒼耳兩種植物種子傳播的方式和途徑，而且創(chuàng)造了活潑的童話形象和優(yōu)美的童話意境。可說是幼兒科學(xué)童話的精品。
16. 分析童話《野貓的城市》。
野貓的城市 ．
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，。。。。。。。。。。。。。。。
小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們城市是什么樣的呢？
答；這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長，篇尾設(shè)問，余味更是無窮。作品通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認識城市。作品逆向思維式的敘事方法是幼兒文學(xué)作品不多見的。幼兒是樂于理解，也能理解滑稽、幽默的作品的，這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。
17. 比較改寫前后的《龜兔賽跑》，分析這樣改寫的好處。
原文《龜兔賽跑》
烏龜和兔子爭論誰跑得快。他們約定了比賽的時間和地點，。。。。。。
改寫后的《龜兔賽跑》
有一天，兔子笑烏龜走路走得慢，夸耀自己走得快。
烏龜聽了，一點也不生氣，笑著說：。。。。。。。。已舒舒服服地在那兒打著盹呢。
答：《龜兔賽跑》原文寫得概括，字句比較“成人化”，寓意深藏在故事后面，不適合幼兒聽賞。改寫后的《龜兔賽跑》，語言淺顯生動，“人物”形象鮮明，并有一定的細節(jié)描寫，寓言的寓意已滲透在情節(jié)之中，讀來與童話無異。改寫后的寓言，充滿了幼兒情趣，照顧到了幼兒的心理特點，比較適合幼兒聽賞。
18. 比較童話詩《雪獅子》（片斷）和改編成劇本后的《雪獅子》（片斷），分析劇本寫作的特點。
童話詩《雪獅子》片斷：
小朋友，........................................................有了，插上一把破掃帚。
改編成劇本后的《雪獅子》片斷：
時間：冬天地點：老爺爺家院內(nèi)..............小狗（提一提掃帚）：汪汪，尾巴在這。
?。ū姲盐舶筒搴茫?span lang="EN-US">
答：童話詩《雪獅子》改編成劇本后，沒有改動原作的主題、情節(jié)和人物，只是根據(jù)舞臺演出的要求做了一些必要的改動，如用舞臺提示交代背景（時間、地點、人物、幕啟的情形等），添加人物對話（其問穿插舞臺提示）等。改編成劇本的《雪獅子》盡最大可能把原作的敘述性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為人物的臺詞、動作和舞臺提示，體現(xiàn)出了劇本在表現(xiàn)手法上區(qū)別于其他文體的最大特點。
19.童話詩《雪獅子》改寫成故事.
下雪了，下雪了，下了一整夜，地上積了厚厚的一層雪。
小朋友們可興奮了，滾了好多好多雪球，堆了一只大獅子，仰著大腦袋，張著大嘴巴，真像，真像！咦，大獅子怎么沒有尾巴呀？有個小朋友拿來一把掃帚，往大獅子屁股上一插，大獅子就有了尾巴了。
天黑了，雪地里靜靜靜的。那只雪獅子忽然搖搖頭，伸伸腰，站了起來。
“啊哈，我在這兒蹲了一整天，腿酸了，肚子也餓了。讓我走動走動，再找點東西吃。噯，白天那些娃娃，一個個長得又白又胖，弄幾個吃吃才好呢！”
雪獅子走到村子里，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一個娃娃也沒找著，因為他們都睡覺了呀。
只有看門的小狗和抓老鼠的小貓沒睡。小狗、小貓見獅子張著嘴過來了，嚇得叫喚起來。
小狗小貓這么一叫，把一位老爺爺吵醒了。老爺爺從被窩里鉆出來。他靜靜地對小狗小貓說：“別害怕。你們瞧瞧，哪有大獅子屁股上拖著一把破掃帚的？假的，假的。讓我來對付它?！?span lang="EN-US">
這時候，雪獅子走近來了，一眼看到老爺爺，心里真興奮：“小狗小貓怎么夠我吃呀？我再吃個老頭兒?！?span lang="EN-US">
老爺爺又是點頭，又是哈腰，對雪獅子說：“獅子，獅子你好哇！你累了，請你先坐一坐。你冷吧？請你先烤烤火?！?span lang="EN-US">
雪獅子心里想：坐一坐，也不錯；烤烤火，挺暖和。反正小狗，小貓，老頭兒，你們一個也跑不了。“好，好！先坐一坐，烤烤火吧?！?span lang="EN-US">
老爺爺就叫小狗去搬柴，小貓去搬草，柴草堆了有一人高。老爺爺拿火柴一劃，柴草就呼呼呼呼燒起來了。
雪獅子烤火，烤著，烤著，就覺得不對勁了。
“哎呀呀，我的身子怎么越來越??？哎喲喲，我受不了啦，受不了啦……”
“哈哈，小狗，快加柴，小貓，快加草。管它受了受不了?！?span lang="EN-US">
雪獅子知道上當了，想逃，可是它的腿已經(jīng)細得像麻稈了，剛站起來，就倒下去，怎么啦，腿斷了。
第二天一早，小朋友們來到雪地上，咦，雪獅子哪兒去了？他們找來找去沒找著，最后找到老爺爺?shù)募议T口，找到那把破掃帚。
雪獅子到底上哪兒去了？你想不出，猜不著，那就去問問老爺爺吧，要不，去問問小狗小貓也行。
19. 根據(jù)下列材料寫一則400字左右的寓言故事，要求點出此寓言的寓意；使內(nèi)容充實完整。
原文：《狐假虎威》
老虎是百獸之王，可是他卻被狐貍給騙了。老虎跟在狐貍的屁股后面走，很多小動物看到了都很害怕，于是逃跑了。老虎就真以為動物們是怕狐貍呢!
答：有一天，一只老虎正在深山老林里轉(zhuǎn)悠，突然發(fā)現(xiàn)了一只狐貍，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一頓了。
狐貍生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就編出一個謊言，對老虎說：“我是天帝派到山林中來當百獸之王的，你要是吃了我，天帝是不會饒恕你的?！?
老虎對狐貍的話將信將疑，便問：“你當百獸之王，有何證據(jù)？”狐貍趕緊說：“你如果不相信我的話，可以隨我到山林中去走一走，我讓你親眼看看百獸對我望而生畏的樣子?！?
老虎想這倒也是個辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，自己尾隨其后，一道向山林的深處走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各種獸類遠遠地看見老虎來了，一個個都嚇得魂飛魄散，紛紛奪路逃命。
轉(zhuǎn)了一圈之后，狐貍洋洋得意地對老虎說道：“現(xiàn)在你該看到了吧？森林中的百獸，有誰敢不怕我？”
老虎并不知道百獸害怕的正是它自己，反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅躲過了被吃的厄運，而且還在百獸面前大抖了一回威風。對于那些像狐貍一樣仗勢欺人的人，我們應(yīng)當學(xué)會識破他們的伎倆。
試述張?zhí)煲怼洞蠡依恰返某晒χ帯?span lang="EN-US">
答：《大灰狼》的成功之處有三：首先，戲劇沖突簡潔明朗，富于游戲色彩。劇中的狼狡滑、兇惡，是“壞”的代表，與純真、弱小但智慧的三姐妹形成強烈的對比。雙方的沖突、斗爭一目了然。說的雖是狼要吃孩子，卻沒有可怖的場面，全劇就像幼兒常玩的“老鷹捉小雞”游戲，時時有驚無險，而且劇中充滿游戲性的語言和場景。其次，人物形象個性鮮明，充滿童趣。主角大灰狼是反面形象，它既兇惡又怯懦；既狡詐又愚蠢，還有一點滑稽和賴皮，是一個既可惡又可笑的角色。張?zhí)煲韺λ牟灰话慊目坍?，使幼兒感到生動有趣。還有，三姐妹也寫得各有個性：三妞天真無邪，二妞聰明勇敢，大妞則沉著機智；而喜鵲小甲和小乙則像兩個天真爛漫又多嘴的幼兒，它們使戲劇增添了興味。再次，性格化、動作化、幼兒口語化的語言。
