每個準(zhǔn)備赴美留學(xué)[微博]的學(xué)子都夢想著入讀像哈佛、耶魯、普林斯頓這樣的常青藤名校?？墒潜娝苤@些藤校的錄取門檻也相當(dāng)“苛刻”。不僅學(xué)習(xí)成績要好，SAT、托福[微博]等標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)要高，還要參加各種社會活動、做義工，并且有領(lǐng)導(dǎo)才能、會寫論文、有好的推薦人等等。但是，到底哪樣最重要？它們應(yīng)該各占多大的比例？這常常讓許多申請者困惑不已，他們竭盡所能，努力考SAT，或努力參加各類高大上的課外活動......，可并不一定能進入自己心儀的學(xué)校。許多人只能把這個結(jié)果歸結(jié)為美國大學(xué)錄取的隨機性。難道美國名校的錄取真的無跡可尋嗎？
直到1999年，達特茅斯學(xué)院前招生部副主任MicheleA. Hernandez在其所著的A is for Admission一書中透露了學(xué)業(yè)指數(shù)(Academic Index,AI)這個概念，常青藤秘而不宣的錄取公式才算初出端倪。
何謂學(xué)術(shù)指數(shù)(AcademicIndex, AI)？
1980年代，常青藤名校為了招收體育特長生而采取的一種自我約束體系--謂之：學(xué)業(yè)指數(shù)(AcademicIndex, AI)。最初學(xué)術(shù)指數(shù)的目的是為了防止體育特長生光有特長但學(xué)術(shù)成績差無法畢業(yè)的情況出現(xiàn)，也是為了防止常青藤各盟校為爭奪運動特長生源不惜降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而進行惡性的競爭。因此各校協(xié)議通過統(tǒng)一的計算公式將申請人在校成績、學(xué)校排名、SAT成績等綜合計算出一個數(shù)字，用來衡量體育特長生的錄取標(biāo)準(zhǔn)。目前，據(jù)說AI已成為常春藤八盟校用來快速定位所有申請人學(xué)術(shù)表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，而且也日益被很多其它美國頂尖大學(xué)采納。
根據(jù)《A is forAdmission》書中的描述，申請人的學(xué)術(shù)指數(shù)被分為1到9級：8和9級很不錯，錄取幾率很大，而1到4級則基本沒有希望。這九級相對應(yīng)的學(xué)術(shù)指數(shù)分別為：9級230以上，8級225-229, 7級221-224,6級216-220，5級210-215等等。
雖然學(xué)術(shù)指數(shù)并不是錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但據(jù)《Ais for Admission》書中透露，招生官常常根據(jù)申請人總結(jié)卡 (Master Card)上的學(xué)術(shù)指數(shù)先定等級，然后再根據(jù)其它因素，比如學(xué)校聲望，推薦信和獲獎情況等等再做調(diào)整，因此，學(xué)術(shù)指數(shù)的重要性是不言而喻的。
學(xué)術(shù)指數(shù)AI是怎么計算出來的？
AI = (SAT1總分/30) +(SAT2最高的兩門/20) + (排名綜合分CRS)
公式中的排名綜合分?jǐn)?shù)CRS(ConvertedRank Score)可能很多人不理解，這一項指標(biāo)的結(jié)果主要取決于學(xué)生所在學(xué)校年級的排名，更取決于排名的形式。
以上圖的總計算公式為例，排名一共有三種形式：
精準(zhǔn)排名，比如150名學(xué)生排第1;
百分比排名，前5%或前10%，而百分比又根據(jù)不同學(xué)校的統(tǒng)計形式分為3種百分比方式。
GPA分?jǐn)?shù)。
CRS的來源？
美國的高中數(shù)量多，種類多，所給的分?jǐn)?shù)有松有緊，除了百分制還有GPA和等級制，如何將不同中學(xué)的成績賦以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行比較？經(jīng)過無數(shù)次探討，公式的建立者們決定按學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)班級的排名來統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?？墒菃栴}又來了，百人總數(shù)的第一名與二十人總數(shù)的第一名能相提并論嗎？于是公式的建立者們又按照畢業(yè)班級規(guī)模從40-1050設(shè)立了專門的“轉(zhuǎn)換排名分?jǐn)?shù)對照表”。很多時候，在沒有如上圖一般一鍵式的計算公式的前提下，是依據(jù)對照表來查找對應(yīng)的CRS分?jǐn)?shù)的。無論是百分制還是GPA或是等級制的評分方式，都可以找到想對應(yīng)的CRS指標(biāo)。
可以看出，學(xué)校規(guī)模大小不同，排名所對應(yīng)的CRS指標(biāo)是有差異的，在美國學(xué)校里，學(xué)生的作業(yè)、平時測驗、期中考[微博]試、期末考試的成績都被累加起來，然后由計算機算出一個平均成績，最后用這個平均成績，排出高中4年的年級排名。這個排名是電腦系統(tǒng)在不斷地實時累計學(xué)生的成績(如日常作業(yè)、大小考試的成績)而發(fā)生改變的。通常同一學(xué)校同一年級的學(xué)生，有時平均成績只相差小數(shù)點后兩三位數(shù)字，排名可能就差了好幾位。因此在競爭激烈的美國高中里，不少學(xué)生都很在意自己的年級排名。從以上的計算公式也可以看出，排名確實是不可忽視的一個重要方面。
說到這里，可能不少家長[微博]和學(xué)生會問了，老查老師，是不是真有這樣的公式啊，那我是不是可以根據(jù)這個分?jǐn)?shù)來預(yù)計我能不能被錄取啊，這不是很省事嗎？老查只能回答你：要申請常青藤這類的美國名校，硬性指標(biāo)必然是要高的，這是基本要素，所謂的常青藤錄取公式也只是讓你對各項硬性指標(biāo)所占的比重有了清晰一些的認(rèn)識，就算它確實存在，也只能作為敲門磚。
美國教育看中的是什么？是有“不尋常的優(yōu)秀素質(zhì)和綜合能力”的人才。如果你的成績達到了，卻沒有什么杰出的實踐經(jīng)驗，領(lǐng)導(dǎo)能力，也許可以申請名校，拿獎學(xué)金。但進藤校的比例依然非常小。那么怎樣評判你的實踐經(jīng)驗、領(lǐng)導(dǎo)能力呢？那就要看你的作文，老師的評語，和你實踐的所得以及得獎的層次，這些才能說明你的團隊精神，說明了你并沒有花很多時間在你的優(yōu)秀學(xué)業(yè)上；說明了你已被社會或團體所肯定。所以藤校都非?？粗貙W(xué)生的實踐或得獎的質(zhì)量，而非數(shù)量。希望對大家有所啟示。
