《小樹謠》教學(xué)設(shè)計教案
教學(xué)設(shè)計：
讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字，掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
課型：新授課
教法：講授法、談話法、合作交流法
教具：小黑板、投影儀、掛圖
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
?。ㄒ唬?span lang="EN-US">1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
理解“謠”字：歌謠的意思。
1、畫面上有些什么景物？它有什么特點？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
?。?span lang="EN-US">1）讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
?。?span lang="EN-US">2）讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
?。?span lang="EN-US">3）讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了13個生字，會寫6個生字，并且理解了課文內(nèi)容，知道從小要關(guān)愛大自然。
《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 1會認11個生字，會寫7個字。認識豎心旁、反文兩個部首。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。 【重點難點】 體會詩的意境和韻味。 【教具準備】 課件。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)設(shè)計】 第一課時 一、引入激趣 啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。展現(xiàn)春天早晨的畫面，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。老師簡要介紹作者孟浩然。 二、初讀感知 1學(xué)生自讀詩句，找出生字“夜、落、少、知、處”，然后反復(fù)拼讀。 2學(xué)生自己利用課文的注音朗讀這首古詩，要求反復(fù)拼讀，讀準字音。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ｊｕé；“啼”是第二聲。 3再讀詩句，要求讀得通順流利。 4讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。 三、精讀理解 1指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。 2同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。 3看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。 4給古詩《春曉》標明節(jié)奏，然后再誦讀。 春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。 夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。 四、品讀領(lǐng)悟 1屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟著讀，然后指名朗讀，大家評議。 2學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。 3屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。 (1)學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》；然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。 (2)教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天、珍惜春光之情。 (3)屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。 五、學(xué)習(xí)生字 1認讀生字。 2用字組詞。 3指導(dǎo)書寫“少、處”兩個字。 一、看課文插圖，導(dǎo)入新課 1誰來背一背上節(jié)課我們學(xué)的寫美麗的春天景色的詩《春曉》?今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。 2解題，引導(dǎo)看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么，詩人在農(nóng)村居住時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影)，說一說畫面的內(nèi)容。 二、看圖聽錄音，整體感知 作者在詩中是怎樣描寫所看見的景物呢，請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。 三、自由讀課文，認識生字 1自己借助拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。 2用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。 3檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀準確、讀流暢。 四、理解詩詞句，了解大意 1自主地逐句讀詩，想一想每一句詩是什么意思，可以同桌或小組商量，討論不懂的詞句。 2教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。(早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌。煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。孩子們放學(xué)回來得早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。) 五、指導(dǎo)朗讀詩，體會詩情畫意 1學(xué)生自己試讀，評議指導(dǎo)。 2教師范讀，學(xué)生仿讀。讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。 草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。 兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。 3進行多種形式朗讀比賽。 六、看圖練習(xí)背誦 七、指導(dǎo)識字寫字 八、把自己喜歡的詞語寫在詞語花籃里
第二課時
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