“五心”育人，大愛無痕
XXX，男，漢族，出生于XXXX年X月，XXXX年9月參加工作，現(xiàn)任教于XXXXX小學，從事六年級語文教學工作，擔任班主任，累計擔任班主任X年。自工作以來，XXX同志始終認真細致的工作態(tài)度，扎實肯干的工作作風在鄉(xiāng)村教育的舞臺上深耕細作。多年來，他堅持“五心”育人，是學生的良師益友，是同事的得力助手，是學校的骨干力量，是家長們的放心托付。(補充個人綜合性榮譽）
一、不忘育人初心，牢記育人使命。
從教以來，XXX同志始終不忘自己作為一名人民教師的初心，牢記為國育才，為黨育人的使命。“工欲善其事，必先利其器”，教師的“器”即思想政治覺悟。要想從事好教育工作，做人民滿意的教師，首先要有高度的思想政治覺悟。XXX同志堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅決貫徹落實黨和國家的教育方針政策。他積極參加學校及黨委政府組織的政治業(yè)務(wù)學習，積極參加各類國慶、黨建活動，用多種形式宣傳黨的政策，講好黨史故事。(補充個人在此方面的榮譽）
同時，他也注重對學生思想教育，重視紅色革命精神的傳承。作為班主任和中隊輔導員的他，充分利用班隊會開展形式多樣的愛國主義教育，黨史教育，在學生心中厚植愛黨愛國情懷。引導學生從小樹立建設(shè)社會主義的責任感。(補充班級榮譽）
二、賦予學生信心，人人都是班級主人。
班級管理是班主任最為繁瑣的工作之一，是學校教育的重要組成部分。班級管理工作的好壞直接影響整個班級的班風和學風。作為一名年輕班主任，XXX同志不斷學習、積極探索班級管理策略。一方面他積極向經(jīng)驗豐富的老班主任請教，另一方面他通過閱讀相關(guān)著作，觀看專家講座學習先進的管理理念。同時，他結(jié)合班級情況，學生特點，大膽創(chuàng)新，以提升學生班級歸屬感，實現(xiàn)學生自我管理為理念，制定了“績效工資”制、“值日班干部”制的班級管理策略。
他將口頭表揚具體化——給表現(xiàn)優(yōu)異的學生發(fā)放學習通關(guān)卡。為了鼓勵后進生，保證后進生也能有獲得獎勵的機會，每個學生每天都能獲得2張學習通關(guān)卡，他將這種方式稱為“基本工資”，這樣就能保證所有學生每天都在同一起跑線。除“基本工資”外，學生可以通過良好的表現(xiàn)爭取額外的“績效工資”——學習通關(guān)卡。“績效工資”從學生的學習、紀律、文明習慣等方面進行綜合考評，根據(jù)學生的日常學習生活制定細則。
為提升學生的班級歸屬感，激發(fā)學生自我管理的潛能，XXX同志給予學生充分的信任和信心，他的班級不設(shè)固定班干部，而是采用值日班干部的制度。沒有班干部，但人人都是班干部。為調(diào)動學生班級管理的積極性，讓每個學生都有當班干部的期盼，他又賦予了值日班長儀式感。他特意制作了值日班干部的工作牌，當天的值日班干部可以將工作牌掛在胸前，一來可以讓老師很快地知道當天的值日班干部是誰，二來可以滿足一下學生炫耀的“虛榮感”，尤其是對一些班級存在感不強的后進生，他們還可以帶回家，在父母面前“炫耀”，這也是激發(fā)學生自信心的很好的方式。
每個學生都會在管理者和被管理者的角色間轉(zhuǎn)換，慢慢的學生的班級主人翁意識提高了，班級更加和諧，更加團結(jié)。他所帶的班級多次被學校評為“文明班集體”。
三、以愛心澆灌，收獲花香果碩。
教育是一個良心職業(yè)，是一個需要持續(xù)投入愛心的職業(yè)。從教以來XXX同志始終把兩句話放在心中：“如果我是孩子”、“如果是我的孩子”。這兩句話成為他與學生相處的法寶，面對學生的錯誤，他不是簡單粗暴的批評，而是從孩子的角度理解孩子，曉之以情，動之以理。當學生遇到困難時，他總能以一位父親的形象幫助學生。
2020年，他的班級轉(zhuǎn)來一位休學復學的學生，這名學生比較特殊，因心理原因休學了一年，他極易暴躁，無法控制自己情緒。XXX同志得知這一情況后，一方面密切關(guān)注該學生的動態(tài)，每天他都會早早來到學校，關(guān)注這名學生的情緒變化，直到正常才肯放心。另一方面，他查閱心理學相關(guān)的書籍，尋找溝通策略，利用課余時間和這名學生在校園內(nèi)散步、談心。在得知這名學生的偶像是李小龍后，他更是自學石頭畫，為這名學生制作了有李小龍畫像的石頭畫作為生日禮物。慢慢的這名學生開始打開心結(jié)，融于班集體，接納同學和老師，但XXX同志始終沒有懈怠，依然堅持每天到校第一件事就是去查看該生的情況，確認一切正常才放心的開始一天的工作。
對待班里的每一位學生，XXX同志都給予了父親般的關(guān)愛。他關(guān)心留守學生，關(guān)愛貧困學生，鼓勵學困生，積極鼓勵并輔導他們參與各類趣味性比賽，以此開闊眼界，增強自信心。(補充輔導學生榮譽）
四、潛心教研，引領(lǐng)學校教學發(fā)展。
XXX同志不僅是一位優(yōu)秀的班主任，他的教學能力也得到了廣大家長的認可。對待教學，他一絲不茍，一有時間他都會研讀新課程標準，觀摩專家優(yōu)質(zhì)課程，他也常常向身邊的優(yōu)秀教師請教。上課前，他總會認真?zhèn)湔n，做好充足準備，課后，他又能認真反思，及時修正。正是有這種嚴謹治學的態(tài)度，才會收獲果實累累。XXX同志所帶班級的語文成績每年都能在全鎮(zhèn)同年級中名列前茅。他個人所撰寫的教案、課例等也多次獲得縣級以上獎勵。(補充個人專業(yè)技術(shù)方面榮譽）
作為學科骨干教師，他也積極投入到學校的教科研工作中，2021年他組織優(yōu)秀年輕教師申報了縣級資助育人專項課題。作為課題負責人的他積極開展課題研究，目前課題已進入申請結(jié)題階段。作為學校中流砥柱，XXX同志在提升個人能力的同時，也積極幫助青年教師成長。(補充輔導青年教師榮譽）
作為學校語文教研組組長，他帶領(lǐng)全體語文教師扎實開展集體備課，積極參加教學研討活動，學校語文總體成績得以顯著提升。(補充集體榮譽）
五、家校同心，共營育人環(huán)境。
家校溝通也是班級管理工作重要內(nèi)容之一，只有家校同心，相互配合，才能為學生營造更好的成長環(huán)境。XXX同志在班級管理中注重家校溝通和合作。每學期，對于本班學生他都要做到“三知”：知家庭住址，知家庭情況，知聯(lián)系方式。他熟知每個學生的家庭住址和家庭情況，有每個家長的電話和微信。每學期，他都會通過入戶走訪、微信視頻、電話等方式至少對每個學生進行一次家訪，了解學生家庭情況，關(guān)注學生心理動態(tài)。
XXX同志的育人征程剛剛啟航，他胸懷育人使命，不忘從教初心，勢必要在教書育人的道路上發(fā)光發(fā)熱，用實際行動書寫別樣人生。
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