南陽(yáng)市家教家風(fēng)家訓(xùn)座談會(huì)發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們，大家下午好。
我叫楊連山，是南陽(yáng)市十四中學(xué)校的語(yǔ)文教師，2018年5月獲得南陽(yáng)市十佳最美家庭，2019年5月獲得河南省、全國(guó)最美家庭。首先我真誠(chéng)地感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和支持。作為一位教師，我想從家風(fēng)家教家訓(xùn)對(duì)學(xué)生三觀的影響方面談一談我的想法。那就是家風(fēng)家教家訓(xùn)如何與學(xué)校教育無(wú)縫對(duì)接，如何走進(jìn)課堂。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，重視家風(fēng)家訓(xùn)教育建設(shè)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。優(yōu)良家風(fēng)的傳承，對(duì)家庭關(guān)系維系、社會(huì)穩(wěn)定、社會(huì)治理具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)們普遍重視家庭建設(shè)，注重家訓(xùn)、家教、家風(fēng)對(duì)孩子們潛移默化的熏陶，注重中華民族傳統(tǒng)家庭美德對(duì)孩子們思想品德的影響。但是在家庭文化教育中，對(duì)孩子的教育還存在一些誤區(qū)：
一是家風(fēng)家訓(xùn)傳統(tǒng)美德教育缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。導(dǎo)致這種教育缺失問(wèn)題的原因有:作為父親總認(rèn)為自己很忙，忙是個(gè)實(shí)際情況，但是不是當(dāng)甩手掌柜的理由；父母在外地打工，把孩子留給爺奶照顧，由于長(zhǎng)年在外，無(wú)法顧及孩子的教育，也不可能利用家風(fēng)家訓(xùn)傳統(tǒng)美德故事教育孩子；無(wú)論哪種原因造成這種教育缺位，都不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。
二是很多家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的成才，重視智育，又體現(xiàn)在只看分?jǐn)?shù)，忽視孩子全面健康的成長(zhǎng)，其實(shí)孩子能夠全面健康地快樂(lè)成長(zhǎng)，比分?jǐn)?shù)更重要。有不少家長(zhǎng)落入重生理輕心理、重智育輕德育、重物質(zhì)滿足輕精神需求、重智力因素輕非智力因素的誤區(qū)。有些家長(zhǎng)不顧青少年成長(zhǎng)規(guī)律，為考高分，給子女施加壓力，報(bào)了很多興趣班，特長(zhǎng)班，奧數(shù)班等等，造成不堪重負(fù)?？傆X(jué)得花時(shí)間講美德故事，不如去上興趣班劃算。
三是家長(zhǎng)與孩子溝通少、重視知識(shí)輕視能力培養(yǎng)、重智輕德等，忽視了利用中華民族傳統(tǒng)，家風(fēng)家訓(xùn)美德故事教育孩子，幫助他們樹(shù)立正確的三觀。
那么家庭、學(xué)校與社會(huì)就應(yīng)該相互配合，共同打造優(yōu)秀家庭文化教育平臺(tái)，共同傳播優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)家教文化。使家庭文化教育在學(xué)校課堂上發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德啟蒙、品性養(yǎng)成的作用引導(dǎo)和幫助孩子們了解優(yōu)秀家風(fēng)文化蘊(yùn)含的美德，在優(yōu)秀家風(fēng)文化的熏陶中，培養(yǎng)孩子良好的品德和高尚的情操。
在家庭層面，要引導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育文化觀念，提升家庭文化教育效果。父母是孩子第一任老師，家庭是孩子第一課堂。家風(fēng)家訓(xùn)家教的營(yíng)造也需要與時(shí)俱進(jìn)。在社會(huì)層面，應(yīng)堅(jiān)持古為今用的原則，繼承和弘揚(yáng)中華民族家風(fēng)家訓(xùn)文化，充分利用傳統(tǒng)家訓(xùn)名篇和當(dāng)?shù)丶绎L(fēng)文化資源，努力使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到同步，教師和家長(zhǎng)教育達(dá)到同心，學(xué)校和社會(huì)教育達(dá)到同力。
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