楊連山，男，漢族，一九六二年六月（農(nóng)歷）初三生，河南省南陽市社旗縣李店鎮(zhèn)薛莊村人。1981年7月社旗師范畢業(yè)后參加教育工作，在社旗縣李店鄉(xiāng)中任歷史教師，1985年——1992年在社旗縣城關(guān)鎮(zhèn)三初中任語文教師，1992年調(diào)入南陽市第十四中學(xué)校任語文教師。1987年取得南陽教育學(xué)院中文大專文憑（函授），2004年取得河南省教育學(xué)院中文本科文憑（自學(xué)）。2001年評為中學(xué)高級語文教師。
1982年參加南陽地區(qū)中招考試地理學(xué)科擬題工作。1982年四月初，楊連山接到縣教育局的通知，馬上到社旗縣教育局報到，參加1982年中招考試擬題工作。到社旗縣教育局后有關(guān)人員交代了到南陽市教育局教研室報到的時間和地點，乘車到南陽商場下車，經(jīng)人民路到七一路南陽師范西邊的教育賓館報到。當(dāng)天下午，又乘火車到湖北谷城縣招待所參加擬題工作，經(jīng)過10天的努力，順利完成了擬題任務(wù)，然后到湖北省宜昌市葛洲壩游覽。
1983年被聘為社旗縣教育局教研室歷史學(xué)科中心教研員。1983年秋，楊連山被聘為社旗縣教育局教研室中心教研組歷史組成員。承擔(dān)了編寫歷史第一冊練習(xí)題的任務(wù)。1984年7月份全縣教師進行達標(biāo)考試前，楊連山作為中心教研組成員，負(fù)責(zé)對全縣歷史教師進行考前培訓(xùn)。在社旗縣教育局三樓的會議室里，用了一天的時間，輔導(dǎo)了考試的主要知識點和注意事項。
成立了讀寫小組。1986年秋，楊連山在任教的班里成立了讀寫小組。每周給學(xué)生抄三篇范文，讓學(xué)生背誦，這樣一學(xué)期就可以背誦50篇佳作。并要求學(xué)生做讀書筆記，一學(xué)期寫完一本。為了擴大學(xué)生的閱讀范圍，要求學(xué)生每人捐獻10本圖書，建立了班級圖書角，供學(xué)生互相借閱。在作文練習(xí)方面也進行了改進，施行日寫一篇的辦法，每天確立一個欄目，周一是心靈感悟；周二是校園寫真；周三是今人金語；周四是童心再現(xiàn)；周五是人物素描；周六是讀書雜感；周日是思想火花。只確定欄目，不確定題目，擴大了學(xué)生寫作的題材范圍。給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。這樣學(xué)生寫自己親歷的事，說自己想說的話，變枯燥的課堂命題作文為課余日記體自由練習(xí)。初中三年背誦了150篇優(yōu)秀文章，摘抄了12本讀書筆記，寫了千篇習(xí)作。
教了三個學(xué)生。第一個學(xué)生是馬小科，93年秋，楊連山擔(dān)任96屆二班的班主任，班里有個學(xué)生叫馬小科，該生特別聰明，上課聽講時，注意力高度集中，全神貫注地思考，只聽一二十分鐘左右，老師第一遍把知識點講完。他都學(xué)會了。背文言文，從第一句開始一氣背完，中間從不停頓。96年春期中招考試前，一高提前舉行少年班考試，馬小科考了南陽市第一名。但此時，楊連山的工作做了調(diào)整，就再不教他了，后來馬小科順利升入一高學(xué)習(xí)。人對知識的接受能力，是有差異的，中國也需要在教育機制上進行改革。教育要革命，學(xué)制要縮短。應(yīng)學(xué)西方先進的教育機制，以便培養(yǎng)創(chuàng)新型尖端人才。中國大中小學(xué)校，也應(yīng)設(shè)特長班。對有特長的天才型學(xué)生實行因材施教式的教育。馬小科就應(yīng)該進入特長班，接受能發(fā)揮其特長的特殊教育，他在普通教育的應(yīng)試機制中，扼殺了他的特長，限制了他的發(fā)展。第二個學(xué)生是曾雪，她亦為天才型學(xué)生。楊連山認(rèn)為她特別聰明，但有的老師則認(rèn)為她并不聰明，只是記憶力好。該女生上課與馬小科有共同之處。就是注意力特別集中，目不轉(zhuǎn)睛地聽講，全神貫注的思考。上課一般聽一二十分鐘左右就全會了。到期末考試時，語文考了100·5分。滿分100分，有一題答的有新意了可以獎1分。曾雪整張試卷只有一個填空題錯了，扣半分。故滿 分100分，她得了100·5分。第三個學(xué)生是郭冬，這個學(xué)生在作文方面有天賦，對作文興趣濃厚，每當(dāng)寫作文時，下筆千言，每次作文練習(xí)能寫二十三頁。楊連山就針對郭冬喜歡寫作文的特點，因利勢導(dǎo)，指導(dǎo)他多讀名著經(jīng)典，并指導(dǎo)他寫日記練筆，把優(yōu)秀文章修改后推薦報刊發(fā)表。
音樂欣賞進課堂。2004年秋期，楊連山在語文課堂上嘗試把音樂欣賞與語文教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文審美能力。怎樣把語文枯燥的知識變換成生動有趣、形式活潑的探究活動？怎樣才能讓學(xué)生對語文感興趣呢？語文課堂上學(xué)生們的最愛是什么呢？楊連山利用課余時間與學(xué)生交流，經(jīng)過一番調(diào)研。學(xué)生課余最感興趣的是流行音樂。如何把流行歌曲引入到課堂中，調(diào)動學(xué)生的興奮點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后對語文感興趣，從而把語文學(xué)好。楊連山受音樂課上老師進行音樂欣賞的啟發(fā)，在講古詩文時，放配樂古詩文朗誦；課堂上播放配樂朗誦，寫作文或自習(xí)課上，放流行歌曲。學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)，一邊欣賞音樂。這樣做后效果較好。學(xué)生提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的語文鑒賞能力，提高了學(xué)生的音樂審美能力，也大幅度的提高了學(xué)生的語文成績。
編印書報增書香。1998年編印了十四中?？峨r鷹》；2000年被聘為《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》一書的編委，編寫了初中語文第五冊的板書設(shè)計，此書在2001年被評為河南省教科研成果著作類二等獎。
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