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從()理論看，教師可以直接交給學(xué)生新的策略，并且擴(kuò)充學(xué)生的原有策略。

A.元認(rèn)知

B. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C. 策略教學(xué)

D. 合作學(xué)習(xí)

“加強(qiáng)小組建設(shè) ”是探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)()階段所運(yùn)用的策略

A.準(zhǔn)備

B. 實(shí)施

C. 深化

D. 評(píng)價(jià)

下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？()

A.尋求同學(xué)幫助

B.設(shè)置目標(biāo)

C.列提綱

D.做筆記

異質(zhì)合作、同質(zhì)選學(xué)本質(zhì)而言屬于()的一種。

A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

B. 嘗試教學(xué)

C. 分層次教學(xué)

D. 探究式教學(xué)

要開(kāi)展探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)。()

下列不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是()。

A.接受

B.自主

C.合作

D.探究