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別盲目學(xué)習(xí)，先構(gòu)建知識(shí)體系

白家城 >《讀書》

2022.03.31

關(guān)注

聽(tīng)了那么多道理，還是過(guò)不好這一生；

關(guān)鍵時(shí)刻做出的決策，總是后悔；

為什么？

因?yàn)椋?/span>知識(shí)體系影響了你的洞察力和決斷力。

知識(shí)不成體系，就不能了解知識(shí)演化的脈絡(luò)；

不清楚知識(shí)演化的脈絡(luò)就不能形成理性思辨的邏輯；

沒(méi)有理性的邏輯，就很難快速看透事物的本質(zhì)。

而這種洞察力對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活都是不可或缺的。

成熟的知識(shí)體系是一個(gè)花園

算法推送形成的信息繭房，大家都不陌生。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是你夾一筷子，就送你一桌子。

而當(dāng)你意識(shí)到想換換菜的時(shí)候，算法已經(jīng)不想讓你下桌了。

這是與知識(shí)發(fā)展的本質(zhì)背道而馳的。

知識(shí)，從來(lái)都不是也不應(yīng)該是獨(dú)立的。

它們一環(huán)接一環(huán)，各自有聯(lián)系，不同領(lǐng)域知識(shí)之間相互連接，還會(huì)形成新的知識(shí)領(lǐng)域。

知識(shí)自身，靠著無(wú)形的手連接在一起，如果沒(méi)有足夠的洞察力，就無(wú)法觀察到這種關(guān)聯(lián)。

靈感從來(lái)不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，激發(fā)靈感的就是這種關(guān)聯(lián)。

如何培養(yǎng)這種關(guān)聯(lián)？

雙向鏈接閱讀。

橫向閱讀，大家也很熟悉，即“主題閱讀”，將與某一個(gè)主題相關(guān)的周邊資料，全找出來(lái)學(xué)習(xí)，突出的是一個(gè)廣度。

縱向閱讀，則是深入研究這一個(gè)主題，不管周邊，突出的是一個(gè)深度。

不管是廣度，還是深度，從本質(zhì)上來(lái)看，它們都是孤島，區(qū)別只是一個(gè)島面積大而平坦，一個(gè)島面積小而高聳。

所以我們需要雙向鏈接閱讀。

怎么雙向鏈接？

當(dāng)A領(lǐng)域的資料里提到了B領(lǐng)域的概念，而你對(duì)B領(lǐng)域的這個(gè)概念很感興趣，便去找了相關(guān)資料C，這時(shí)，你就可以將A領(lǐng)域這一資料與B領(lǐng)域的資料C相互關(guān)聯(lián)起來(lái)。

當(dāng)這種雙向的關(guān)聯(lián)不斷復(fù)現(xiàn)的時(shí)候，你就在這兩種領(lǐng)域的知識(shí)間建起了橋梁，靈感的產(chǎn)生就多了一個(gè)通道。

當(dāng)你能為各類知識(shí)間建立鏈接關(guān)系，知識(shí)就能自然編織成網(wǎng)。

需要某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，找到其中一環(huán)，就打開(kāi)了你所擁有的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

圖片來(lái)源：MS TECH | WIKIMEDIA，PIXABAY

這與麥克·考菲爾德在《花園和溪流：科技田園》中對(duì)數(shù)字花園理念的解釋不謀而合。

數(shù)字花園應(yīng)該是一個(gè)拓?fù)淇臻g，在緊密相連的景觀中呈現(xiàn)信息，并隨著時(shí)間的推移緩慢增長(zhǎng)，你能夠在其中進(jìn)行探索，擺脫時(shí)空限制，進(jìn)入上下文知識(shí)空間。

成熟的知識(shí)體系，就應(yīng)該是這種知識(shí)花園。

要允許花園自主成長(zhǎng)

沒(méi)人能完全記住所有想記住的事情。

對(duì)抗遺忘的最好方式是記錄下來(lái)——

乍現(xiàn)的靈感、高價(jià)值的信息、喜歡的文章、看過(guò)的書、考試重點(diǎn)、感興趣的資料、會(huì)議記錄、老板的講話……

但單純的記錄，并不能讓知識(shí)間的關(guān)聯(lián)自動(dòng)產(chǎn)生。

花園也就不會(huì)主動(dòng)生長(zhǎng)。

我們記錄了太多信息，以至于也許根本就忘記了自己曾記錄過(guò)這些內(nèi)容。

而過(guò)去的積累，如果沒(méi)有再次被發(fā)現(xiàn)和利用的機(jī)會(huì)，則根本稱不上是一種積累。

為了讓數(shù)億條筆記中承載的信息和知識(shí)有效流動(dòng)起來(lái)，就需要借助AI來(lái)驅(qū)動(dòng)認(rèn)知維度的升級(jí)。

比如用「智能推薦」，智能打造流動(dòng)的知識(shí)體系。

▲印象筆記知識(shí)星圖的智能推薦功能，自動(dòng)幫你智能解析復(fù)盤你過(guò)去累積的知識(shí)和信息。

一旦為筆記建立「雙向鏈接」，就可以在筆記側(cè)邊欄查看到全部有連結(jié)關(guān)系的筆記。

無(wú)需左右翻找，所有與當(dāng)前筆記有關(guān)的信息都一目了然。

所有建立雙向鏈接的筆記，「知識(shí)星圖」都能幫你以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的效果呈現(xiàn)出來(lái)。

一眼就能窺到所有信息之間的關(guān)聯(lián)。

▲印象筆記的雙向鏈接功能

強(qiáng)關(guān)聯(lián)的筆記可以隨時(shí)被找到，弱關(guān)聯(lián)的筆記也能更容易被發(fā)現(xiàn)。

某個(gè)知識(shí)和其他知識(shí)聯(lián)系越多、聯(lián)系的強(qiáng)度越緊密，被重復(fù)利用的價(jià)值和可能性就越高。

一個(gè)可以主動(dòng)生長(zhǎng)的知識(shí)星圖不是學(xué)習(xí)體系的補(bǔ)充，而是學(xué)習(xí)重要的一環(huán)。

不新鮮但重要

事實(shí)上，雙向鏈接這一概念，最早可以追溯到1945年。

“信息時(shí)代的教父”范內(nèi)瓦·布什對(duì)麥克斯儲(chǔ)存器的構(gòu)想。

他希望能夠構(gòu)建一種“關(guān)聯(lián)索引”系統(tǒng)使諸多項(xiàng)目都能夠即時(shí)自動(dòng)地連接在一起，形成一條線索。

他希望能夠通過(guò)這樣一種系統(tǒng)讓信息鏈接、知識(shí)共享以擴(kuò)大人類的理解范圍，“延伸記憶”。

但在范內(nèi)瓦提出這個(gè)構(gòu)想時(shí)，數(shù)字計(jì)算機(jī)不過(guò)才出現(xiàn)5年，還是使用起來(lái)極為不便的大型計(jì)算機(jī)。

這個(gè)概念由此進(jìn)入了冬眠。

直到幾十年后，泰德·尼爾森在1965年創(chuàng)造了超文本一詞來(lái)描述他對(duì)龐大的互聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)的愿景，并將其應(yīng)用在自己的項(xiàng)目中。

由此雙向鏈接才逐步進(jìn)入個(gè)人知識(shí)管理領(lǐng)域。

▲印象筆記的知識(shí)星圖功能

開(kāi)啟「知識(shí)星圖」，你已經(jīng)建立關(guān)聯(lián)的所有筆記即可以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

你不僅可以查看全部筆記的知識(shí)星圖，更可以通過(guò)筆記本切換、關(guān)鍵詞搜索來(lái)查看某個(gè)具體信息或關(guān)鍵領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。

知識(shí)星圖讓你除了用筆記本、標(biāo)簽體系來(lái)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)之外，更能通過(guò)圖譜視圖，一鍵呈現(xiàn)你的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

對(duì)于所有熱愛(ài)個(gè)人知識(shí)管理的人來(lái)說(shuō)，雙向鏈接和知識(shí)星圖正有效用于創(chuàng)造這樣的一個(gè)數(shù)字花園空間。

通過(guò)深度鏈接注釋建造一個(gè)可探索的空間，自由瀏覽內(nèi)容。

讓這個(gè)空間隨著時(shí)間推移緩慢增長(zhǎng)，而不是創(chuàng)造一份你“完成”后再也不會(huì)碰的工作。

智能的工具能讓你更了解自己，智能的工具能與你一起探索，共同進(jìn)步。

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