人欣慰？
你問我活到多少歲？我想活個200歲不成問題，到時候，你再來找我，我老槐樹再把新變化、新社會的趣聞講給你聽。
簡評：
這是一篇自問自答式的優(yōu)秀作文。為了增強現(xiàn)場感，并拉近與讀者的距離，作者心目中有一個未出場、但又在與“我”交談的“你”?；蛟S是為了保持敘述角度的一致，確保行文的順暢，作者有意將“你”的提問轉(zhuǎn)換成“我”的問題。這完全符合一個老者（即文中的老槐樹）與人交談時的習(xí)慣，同時又讓作者依照主題需要，自如地篩選出恰當(dāng)?shù)膯栴}。這真是作者走出的一著妙棋。
借助校內(nèi)老槐樹的口說出了校服、桌椅、教學(xué)設(shè)施等的巨大變化，道出了學(xué)生們的思想素質(zhì)的變化，從物質(zhì)和精神兩個層面表現(xiàn)了大連的發(fā)展和變化。這就不只是簡單地符合題干要求，還賦予作文以一定的思想內(nèi)涵，真是不易。
?。S瓊評點）
自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文，文中必須用上“校服、老槐樹、一張舊報紙”三樣?xùn)|西。
注意：①文中出現(xiàn)的校名、人名用字母代替；②不要超過所給字格；③不要忘了寫題目。
?。ㄟ|寧省大連市2003年中考作文試題）
第四式：回環(huán)反復(fù)，強化文旨
選用一個與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地強化特定語言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強烈的表達而得到好評。
回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：一種是在段首或段尾運用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比較隨意；一種是將某一線索句或中心句單獨成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強烈的感情。
[例文評析]
做一片云，真好
云南省一考生
做一片云，那感覺真好！
做一片云的我，來時，無聲無息，走時，無牽無掛。沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無意間飄然而過，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然掠過，繼續(xù)自己的旅行。
做一片云，真好！
我寧靜而高遠，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來的平靜淡泊。
人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時成了奴才，愚昧畏縮；很自傲?xí)r成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來了紛爭，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過山巒，飄過海洋，一直飄向神奇的遠方。天廣任我行！
做一片云，真好！
我也有“黑云壓城城欲摧”的氣勢。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過的世界里，一切清新、自然；欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧靜淡泊。
做一片云，真好！
有人說，我漂泊不定，然而，只有飄動，生命才會永恒……
任思緒的情愫飛升，品味有生以來的平靜與淡泊，體驗?zāi)欠N種神奇的萬象。一切默默的開始，默默的結(jié)束，這就是云。
做一片云，真好！
簡評：
讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好！“做一片云，真好”，這個抒情味很濃的句子均勻地分布在各部分的表述之后，并單列成段，這發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是由各部分內(nèi)容自然引出的小結(jié)。以此構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，美化了文章結(jié)構(gòu)，增強了行文的氣勢，形成一種回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟誦的美感。
在“做一片云，真好”的統(tǒng)攝下，文章或直言它“沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠行的猶豫”，或直陳它“寧靜而高遠，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭”，或明示它在“風(fēng)停雨住，春回大地”的時候，“又飄蕩于絢麗的高空”等等，對“真好”的理由作出了形象、生動、立體、直觀化的詮釋。或許正是有了這種回環(huán)反復(fù)式的獨特構(gòu)思，使得作者能夠盡情抒寫對做一片云的獨特感悟，為他盡展才情提供了一個絕佳的舞臺。
讀罷本文，我們也會情不自禁地說一聲：做一片云，真是好！
?。S瓊評點）
以“真好”為話題，寫一篇文章。
要求：先把題目補充完整，然后作文。填入的內(nèi)容，既可以是物，也可以是人；既可以是一種行為，也可以是一種感悟。要寫出真情實感。除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。字數(shù)不得少于600字。
?。ㄔ颇鲜?003年中考作文試題之一）
招招手兒，豆角般的月兒
——為了母親，更為了大山
山東省淄博市一考生
出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我１６載的故鄉(xiāng)。
月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。母親攬著我坐在家門口的河邊上，靜靜地。
“兒啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；兒啊，你不要離開大山，大山是我們永遠的母親……”母親嘴里念叨著。抬頭看母親，眼睛里充滿了期待與不確定。我不懂，真的不懂，因為那年我才五歲。
……
月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。我和母親并排坐在家門口的河邊上，這一次仍是靜靜的，只是多了絲喜悅與盼望。
“兒啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去聽山外的東西；兒啊，記住，你得回來，為了咱們的大山，學(xué)好知識，報答咱大山的養(yǎng)育之恩；兒啊……”母親嘴里仍念叨著。側(cè)面看母親，眼睛里充滿了無限的期望，只是少了些不確定，多了份堅定。我懂了，真的懂了；因為那年我１２歲，因為第二天我就要離開母親，離開大山，獨自一人到大山外的世界去了。
……
在求學(xué)的道路上，我沒有華麗的辭藻與人交際，沒有艷麗的衣服向人炫耀，而我只有一份恬淡的心情，一份母親與大山的期待。母親的話我從不曾忘記：我是大山的孩子，我要回到大山中，報答大山！憑著這份信念與力量，我苦苦求學(xué)，不曾浪費點滴時間，不曾虛度年華。
……
月兒又缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月兒下，許下心愿：娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會好好學(xué)習(xí)，我會有出息，我更會回去報答大山！娘，明天我就要參加中考，作出我人生的第一個選擇；娘，您放心，我不會讓您、讓大山失望。
苦澀的求學(xué)路還很長，但我不會寂寞；因為我滿懷母親與大山的期望，因為我的心中有個永不會落下的太陽——母親，大山！
招招手兒，豆角般的月兒……
簡評：
“月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的”，多么富有詩情畫意的語言。它在文章中先后三次出現(xiàn)，每次都迅速將讀者帶進一個月罩山村下的特定情景之中。經(jīng)作者輕輕一點染，我們就有如臨其境的感覺。而這句話每次都出現(xiàn)在段的開頭，既有標(biāo)示寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)換的作用，又形成一種段首排比的修辭效果。
如果說“月兒缺了”一句重在寫景的話，那么，隨后出現(xiàn)的母親的語言、母親的眼神，“我”的內(nèi)心獨白，等等，無不滲透著強烈的感情。也就是說，情景交融也是本文的一大妙點。
作者的寫作實踐告訴我們，用好一句，全文皆活。
?。S瓊評點）
根據(jù)下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。
我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。
我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。
總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。
總有一個聲音為我?guī)?，總有一個呼喚票在我心上。
我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。
只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。
請以“心中的太陽”為話題，結(jié)合社會生活，學(xué)校生活，家庭生活等，寫一篇文章。
要求：①立意自定，題目自擬，文體自選。
②不少于600字；若寫成詩歌則不可少于20行。
③文中不得出現(xiàn)真實的人命校名。
（山東省淄博市200年中考作文試題）
第五式：首尾綴飾，啟思明目
在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”；在文章末尾，特意加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“后記”。之所以要給文章加上題記或后記，是希望給文章帶上一頂“鳳冠”或安上一個“鳳尾”。
題記也好，后記也好，都不是正文的一部分。也就是說，沒有題記和后記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，加上題記，能夠提出本文將要回答的問題，能夠明示本文的主旨，能夠點染本文的特點環(huán)境；加上后記，要么是因為事態(tài)后來有了新的發(fā)展而補上一筆，要么是直接啟發(fā)讀者進行思考，給文章留下不盡的余味（其中后一種情況更為常見）。需要指出的是，帶哲理的短句在題記和后記中最為常見，而題記和后記的陳述角度、陳述語氣與正文有些差別似乎更好一些，因為這更能顯示題記與后記存在的必要性。
[例文評析]
今夜星光燦爛
江西省一考生
今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個小心愿，愿世界永遠和平！
——題記
團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？
是在想爸爸媽媽嗎？你多想他們呀，你是在怪他們心太狠，扔下你一人孤零零的嗎？不，女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。他們飛向了那美麗的天國，但他們又何嘗不想留下來陪你？
是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴呀，它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀?？墒?，小貓呢？那只惟一能帶給你慰藉的小貓呢？它已成了硝煙的殉葬品。
是在想那曾經(jīng)美麗的故鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌兒，花兒在風(fēng)中跳著迷人的舞蹈。可是現(xiàn)在，展現(xiàn)在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵燒焦的樹木。這還是那美麗寧靜的家園嗎？小鳥呢？花兒呢？溪水呢？
你哭了，哭得好傷心，好令人心痛！
哦，伊拉克女孩，別哭了?？矗澜缟夏敲炊嗟男值芙忝?、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關(guān)注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我，一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你，因為我們都熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭。
哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧，今夜，星光為你燦爛。看，流星，讓我們真誠地許下一個美好的愿望：讓世界永遠和平！
簡評：
這篇文章的主題是呼喚和平。作者為此找到了很好的寫作由頭：一個伊拉克女孩，因戰(zhàn)爭奪去了她父母的生命，破壞了她的家園而痛哭不已；找到了一個獨特的表達角度：“我”，一個十四歲的中國女孩，滿懷真情地勸慰“你”（即伊拉克女孩）?？芍^語出內(nèi)心，情動于衷；設(shè)置了一個特定的情景：星光燦爛，流星飛逝。正是由于作者的精心構(gòu)思，使得文章達到景、情、理諧合的妙境。
文章的題記，“今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星”著力渲染了特定的情景，一下子就把讀者帶到如詩如夢的境界中；“我默默地許下了一個小心愿，愿世界永遠和平”點出了文章的中心，也會讓讀者思考：此刻，作者為什么要許下這么個心愿？從而產(chǎn)生急切的閱讀期待心理。從全文來看，“題記”側(cè)重于面向廣大讀者表白，正文著力于面向伊拉克女孩陳述，它們各得其所而又互為補充，共同表現(xiàn)著文章的主題。
?。S瓊評點）
“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平......
請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
（江西省2003年中考作文試題）
魯迅先生，只有一個
江蘇省泰州市一考生
夜，靜靜的。我獨自倚在窗邊，任冷風(fēng)打著窗欞。望著先生的那張發(fā)黃的照片，心中涌起一陣莫名的哀思。先生，他走了！
或許有些人會覺得魯迅先生的文章過于冷峭和深邃。的確，他的文章沒有周作人的散淡，張愛玲的雅致，徐志摩的詩情畫意。但那個時代如果只留給我們一些感性文字、文人氣息，誰會知曉那個時代的黑暗呢？恐怕，在我們眼中，那真是一個太平盛世！
我敬佩先生，不僅因為他的文才，更是因為他是一個嚴格意義上的人。誰都會犯錯誤，魯迅也不例外，可他從不怕改正錯誤。他以犀利的筆解剖了人的內(nèi)心世界。他的光輝穿越時空，一直照亮今日！
可事實上，先生是寂寞的。曾經(jīng)有一位同學(xué)問我的偶像是誰？我平靜地告訴她：“是魯迅！”她詫異地望著我，覺得匪夷所思。我當(dāng)時是很氣憤的，但又不禁悲哀起來了。
難道先生的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會了？不值得我們繼承發(fā)揚了？他的文章已作為一筆文化遺產(chǎn)，被束之高閣了？
身處喧嘩的塵世，內(nèi)心怎容得下那鋒利的匕首？看一看吧，那些老前輩們是多么懷念魯迅先生??！他們大聲疾呼：“今生今世，我們一定要讀魯迅！不讀他，我們無法感知內(nèi)心的靈魂；不讀他，我們無法擯棄世間的浮華；不讀他，我們無法真正了解那個時代的黑暗！”
魯迅先生，只有一個！
簡評：
“魯迅先生，只有一個”，這一個，是敢于揭露社會黑暗的一個，是勇于解剖內(nèi)心世界的一個，是遠離浮華、保持傲骨的一個。一個初中生，能夠站在歷史和現(xiàn)實的高度來審視魯迅的作品和為人，并且發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊，實在是思想勝人一籌，才智超人。
文章的正文，在比較中盡顯魯迅及其作品的非凡價值，表現(xiàn)出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。尾記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步地敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以這么說，尾記的出現(xiàn)，是文章的點睛之筆。
（黃瓊評點）
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
——后記
年輕的貝多芬闖蕩維也納，在那兒他得到了親王李希諾夫斯基的關(guān)懷備至。對此，
貝多芬十分感激。后來，親王企圖迫使貝多芬改變自己的意志，貝多芬勃然大怒，并宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫道：“您之所以成為一個親王，是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。親王現(xiàn)在有的是，將來也有的是；而貝多芬永遠只有一個！”
請以“只有一個”為話題寫一篇文章，題目自擬。
要求：（1）除詩歌外，其它體裁不限。
（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。
（3）書寫工整規(guī)范。
?。ńK省泰州市2003年中考作文試題之一）
第六式：展示矛盾，編撰劇本
通過六七百字的小劇本來表現(xiàn)作者對生活的看法，這樣的表現(xiàn)形式是很有創(chuàng)意的。劇本是用來演出的，因此它要求作者一定要將時間、地點、人物、事件等內(nèi)容交代清楚，從方便演出的角度看，時間、地點、人物相對集中更為適宜。要注意以對話（或唱詞）為主，對人物行為、動作、表情等的交代點到為止。“言為心聲”，在進行對話描寫時，要體現(xiàn)出人物的不同性格特點。
戲劇是講究矛盾沖突的，最好是通過緊湊而集中的矛盾沖突表現(xiàn)生活，即圍繞一件事展開情節(jié)。也可以選取幾個鏡頭分述出來，使矛盾沖突的層次更清晰一些。
動筆寫劇本之前，你一定要掌握一定的劇本文體知識，否則，當(dāng)心寫出不倫不類的文章來。
[例文評析]
媽媽的愛
江蘇省揚州市某考生
（在家里，媽媽正在做飯）
我媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，呆會兒回來。
媽媽你稍等我一下，我陪你去。
我不用了，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，沒問題的。
媽媽不行，在我的眼里你就是個孩子，乖，再去看會兒書，等我忙完，我陪你去。
我我都這么大了，您就讓我獨立一次吧。
媽媽孩子，要聽話，這種機會以后多的是，現(xiàn)在不行，去看書，我就要忙完了，等一下陪你去。
?。ㄎ矣杂种梗@樣的對話已不止一遍了，感覺自己像一個長不大的孩子。）
?。ù河吻埃?br> 我媽媽，學(xué)校組織春游，去上海玩兩天，我好激動哦！
媽媽你們老師說一定要去嗎？
我好像可以不去。
媽媽那你就別去了。
我為什么？為什么不讓我去？
媽媽去兩天，時間太長了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習(xí)。
我可是，這種機會很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。
媽媽等你考試考好了，暑假玩的時間很多，我和你爸爸也會帶你出去玩。到時候，你也可以約同學(xué)出來玩。
我我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。
媽媽不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春游的，在家里好好復(fù)習(xí)。
（沒辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書桌前，我流下了眼淚。）
何時的我才可以自由自在？何時才可以不受媽媽的限制？我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空。”
簡評：
文章題目是“媽媽的愛”，“愛”是一個情感化的詞，但文章的立意卻浸透著作者的理性思考：勿寧說是“愛”，不如說是孩子自由成長的枷鎖。曾聽到“有一種愛叫傷害”的話，本文不正是它的寫照么？
作者以“我”要外出、媽媽以愛的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對話個性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時間、場景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對一個初中生來說，實在難能可貴。
?。S瓊評點）
如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，實現(xiàn)理想……親愛的同學(xué)，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求、拼搏中獲得了成功和喜悅；也許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。這其間定會有你難以忘懷的故事、深刻獨到的見解和發(fā)自肺腑的心聲。
請以“我的一片天空”為話題，寫一篇文章。可以記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想象，等等。文體自選，題目自擬，不少于600字，不得抄襲。
?。ńK省揚州市2003年中考作文試題）
用友善把心注滿
河南省某考生
第一幕
場景設(shè)計：環(huán)境優(yōu)美的青山，清晨，清風(fēng)輕輕地吹著，林中各種鳥兒快樂地鳴叫著。
出場人物：父親和兒子
兒子：（不解地望著父親忙碌的身影）爸爸，您這是在干嗎?。?br> 父親（微笑著說）：傻孩子，暴雨把河邊的獨木橋沖走了，我要再造一座更結(jié)實的。
兒子：可是我們家在山上，不經(jīng)常走到山下來，您干嗎要費力再造一個呢？
父親：我們是不經(jīng)常過，可是其他人是要過的，如果沒有橋的話，別人趟著水過多涼??！
兒子：對，這里的水可涼吶，爸爸您真好！
父親：兒子，記住人要為別人著想，那么別人也會對你好的。
兒子（閃著大眼睛，用力地點點頭）：我記住了！
[畫外音]友善意味著要有一個寬廣的胸懷，幫助別人其實是幫助自己。
第二幕
場景設(shè)計：現(xiàn)代化的城市，中午太陽高高地照著柏油路，路上各種車輛呼嘯而過。
出場人物：父親和兒子
兒子（有點不想離去的樣子）：爸爸，車快開了。您快回去吧！
父親（還是不放心）：我給你說的話都記住了嗎？
兒子：都記住了，您說不要和陌生人說話，不要接受別人的東西，還有……
父親：最重要的一條就是看見小偷偷別人的錢包時不要做聲，裝作沒看見。
兒子：爸爸我不明白……
父親：你還小，還不懂得這里面的人情世故，慢慢就會明白的。
兒子（困惑地閃著眼睛，點點頭）：我知道了！
?。郛嬐庖簦莓?dāng)你給孩子心靈中撒下一顆自私的種子，友善將從此離你而去，生命的天空還會是一片晴朗嗎？
第三幕
場景設(shè)計：遠離城市的郊外，夕陽點點灑滿平靜的湖面，顯得十分安謐。
出場人物：爺爺和孫子
孫子（十分焦急地叫著）：爺爺，您快過來。
爺爺：怎么了，出了什么事？
孫子（聲音已有些哽咽）：我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現(xiàn)在不見了。
爺爺：你把玻璃球埋在那里干什么？
孫子：我看著他的球好看，所以就……
爺爺：你再找找看……
孫子（驚奇地說）：??！球沒有丟！球沒有丟！
爺爺（嘆了一口氣說）：做人一定要誠實，只有你相信別人，不欺騙別人，別人才會相信你，幫助你，知道嗎？
孫子（若有所思，后又點點頭）：我明白了。
[畫外音]隨著時間的流逝，是否發(fā)現(xiàn)你的心靈已粘滿塵埃，那么用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發(fā)現(xiàn)世界依然美麗如昔！
簡評：
是把友善的種子播撒在孩子的心田，還是讓自私的污泥濁水蕩滌孩子們的心靈？本文作者選取三幕劇的形式，通過兩正一反事例的對比，強化了對孩子們進行友善教育的呼吁，引發(fā)我們的多角度思考。
在劇本寫作中，本文有三大特點值得注意：一是人物語言符合自身年齡特征，具有個性化特色。孩子的天真，老人的世故，各得其妙；二是畫外景的出現(xiàn)恰到好處，分別指出了各部分的寫作意圖，；三是“微笑著說”、“閃著大眼睛，用力地點點頭”等舞臺說明準(zhǔn)確得當(dāng)。這表明作者在劇本寫作上具有較為扎實的功底。（黃瓊評點）
友善，是一個人更好地融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問題，友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是“希望工程”，是“送溫暖”活動……友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強加與人，進而有助于人。它表明一個人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！
請以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。
要求：①書寫工整，卷面整潔；②文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實姓名。
?。ê幽鲜?003年中考作文試題之一）
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