美國前國務(wù)卿康多莉扎·賴斯（Condoleezza Rice）透露，她的母親也像“虎媽”，對女兒成長的選擇說一不二，以致于長大后她理解，父母在孩子成長過程中起到很重要的作用。
現(xiàn)任斯坦福大學(xué)商學(xué)院教授和胡佛研究所高級研究員的賴斯20日領(lǐng)銜美國知名智庫“外交關(guān)系理事會”（CFR）推出專題報告，指美國公立教育體系存在許多缺陷，導(dǎo)致美國學(xué)生的競爭力開始落后，已經(jīng)到了威脅美國經(jīng)濟(jì)繁榮、全球地位和國家安全的地步。
當(dāng)天在報告發(fā)布會上，中評社記者問賴斯：“虎媽在美國為什么流行且具有爭議性？”全場嘉賓哄堂大笑，賴斯也笑彎了腰，稱“這是一個好問題?！苯又囁咕椭v起自己“虎媽”的故事。
賴斯說，“虎媽”非常受歡迎是因為當(dāng)父母的總是想尋找養(yǎng)兒育女的模式，想讓自己的孩子更出色，這似乎是有些父母贊同“虎媽”咄咄逼人做法的答案。
她說：“我自己的母親也類似‘虎媽’，當(dāng)我成長時，我理解到父母在孩子成長過程中非常重要。當(dāng)父母知道他們有好的選擇時，他們就會介入。我想父母那時真的不會在乎孩子怎么樣?！?br> 這位在布什時代曾權(quán)傾一時的“黑珍珠”說起她母親想讓她成為音樂家的故事：“我3歲就開始學(xué)彈鋼琴，10歲時我決定不練了。我告訴媽媽：‘我正不想練了’。媽媽說：‘你還太小，還不夠好，不能自作主張’。于是我只好一直練下去，以致于許多年后我得以與馬友友同臺表演?！?br> 賴斯說，這就是為什么許多人喜歡“虎媽”，因為他們對孩子很具有指引方向的作用。
從小生活在種族歧視非常嚴(yán)重的美國南方阿拉巴馬州，能夠從黑人家庭中出人頭地的賴斯一直主張教育就是要嚴(yán)格。在擔(dān)任國務(wù)卿時，她就大力贊美布什政府的“有教無類法”（No Child Left Behind）。這個在美國引起爭議的法律規(guī)定，美國公立學(xué)校必須進(jìn)行更嚴(yán)格的考核，不合格的學(xué)校必須整改，否則就將面臨關(guān)門的命運，其學(xué)生可要求補課或轉(zhuǎn)學(xué)。
當(dāng)天賴斯在報告發(fā)布會上直言，與其它發(fā)達(dá)國家相比，美國的教育正在落后，雖然世界仍將美國視為最具創(chuàng)造性的國家，但如果美國不改革移民體系，而是把外國優(yōu)秀人才送回國，美國的創(chuàng)造力就會是短期的且似是而非。賴斯擔(dān)任國務(wù)卿時，曾與當(dāng)時的國土安全部長切爾托夫提出“賴斯-切爾托夫遠(yuǎn)見”，呼吁美國應(yīng)當(dāng)想辦法讓外國優(yōu)秀人才在美留學(xué)后，留在美國工作。
賴斯在報告前言中寫道：“我們這代人面對的重要問題是，‘美國夢想’會否在我們眼前變成‘美國記憶’。我們相信并且希望‘美國夢’還會持續(xù)?！?br> 這位曾擔(dān)任小布什總統(tǒng)國家安全事務(wù)助理的“女強(qiáng)人”說，教育是美國起全球領(lǐng)導(dǎo)作用的核心，教育的腐蝕會損害美國的領(lǐng)導(dǎo)能力。
2010年底“經(jīng)合組織”（OECD）發(fā)布的國際學(xué)生評估項目（PISA）測試報告震動美國。美國在34個OECD國家學(xué)生參加的閱讀測試中排第14位，科學(xué)測試排第17位，數(shù)學(xué)測試更只排在第25位。首次參加考試的中國上海學(xué)生雖不參加排名，但3科成績均高居榜首，遠(yuǎn)超美國。盡管這個結(jié)果在美國國內(nèi)也有很大爭論，但美國教育部長鄧肯驚呼：這是對美國教育敲響的一次警鐘。
當(dāng)天推出的這份題為“美國教育改革與國家安全”的報告，由30位美國教育界、學(xué)界、商界知名人士組成的“特別小組”撰寫。報告指出，以國際標(biāo)準(zhǔn)衡量，太多美國學(xué)校在教授學(xué)生競爭和成功所需的技能和知識方面做得很失敗，其后果是真切的，不僅影響到個體學(xué)生，還影響到國家安全。
報告稱，盡管美國現(xiàn)在失業(yè)率高，但63%的生命科學(xué)和宇航公司找不到足夠的合格工人；75%的17歲到24歲美國年輕人因為各種原因不符合參軍條件；美國國務(wù)院和情報機(jī)構(gòu)面臨嚴(yán)重的關(guān)鍵語言人才短缺。
報告建議，美國各州應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大“共同核心州級標(biāo)準(zhǔn)”，確保學(xué)生掌握保衛(wèi)國家安全的基本技能和知識；進(jìn)行結(jié)構(gòu)改革，提供學(xué)生更好選擇，而不是把弱生鎖定在差校中；發(fā)起“國家安全準(zhǔn)備審核”，讓學(xué)校和決策者負(fù)起責(zé)任。
“特別小組”的5名成員對報告提出了一些不同看法。美國教師聯(lián)盟主席溫嘉頓（Randi Weingarten）認(rèn)為，該報告對美國公立教育體系的積極作用評價不夠，對改善學(xué)校以及教師提出過多責(zé)任。哈佛大學(xué)國家安全專家沃爾特（Stephen Walt）認(rèn)為，美國公立教育體系是要改革，但以國家安全作為理由有些夸大其辭。
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