“企鵝媽媽，你有沒有給孩子報興趣班??？
“你都給孩子報了什么班??？”
“上個月花大價錢給女兒砸了一個鋼琴輔導(dǎo)班，結(jié)果才幾個星期，孩子就死活不去了，女孩子學(xué)鋼琴多好呀？是不是我的孩子沒有這個天賦??？”
雖然我不提倡各位父母給孩子報太多的興趣班，也不主張所謂的“贏在起跑線”，有時候僅僅是因為太早，太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了。但是我知道，其實父母們做出種種努力，更多的是因為擔心不作為而埋沒了孩子的天賦。
但是，在寓教于樂、尊重孩子天性的基礎(chǔ)上，給孩子報一兩個興趣班，其實是對孩子的潛能開發(fā)有很積極的作用的。
不過，有的家長是完全盲目的，看見別人家的父母報什么就跟著報。還有的父母是一廂情愿的，自己喜歡什么就給孩子報什么，完全不考慮孩子的感受，有很大的概率孩子是不會接受的，畢竟強扭的瓜不甜。
我之前認識的一個寶媽，一直都很喜歡芭蕾舞，但由于自身條件不好，沒辦法跳舞，所以就把全部的心血都放在了孩子身上，希望孩子能替她實現(xiàn)芭蕾舞的夢想。無奈孩子不喜歡，老師總打電話回來說，孩子不好好上課，練習的時候也總是分心，那位寶媽不得已才放棄。最后尊重孩子意愿，給孩子報名了畫畫班，孩子學(xué)得很開心，參加比賽還拿了獎。
所以說，興趣班還是要報的，潛能還是要開發(fā)的，畢竟我們是負責任、愛孩子的好家長啊。
那么，在孩子不善于表達的情況下，有沒有一個“指南”，能讓我們了解自己孩子的天賦所在，然后少走一些彎路，順順利利地給孩子報個興趣班？
答案是：還真的有！
美國耶魯大學(xué)羅伯特·斯騰伯格博士曾做過一種“多方面”的測驗，通過孩子的日常行為，來推測他的天賦所在。
孩子潛能自查表：
1、TA在背詩和有韻律的句子時很出色。
2、TA很注意你在愁悶或高興時的情緒變化，并做出反應(yīng)。
3、TA常常問諸如“時間從什么時候開始”“為什么小行星不會撞到地球”這樣的問題。
4、凡是TA走過一遍的地方，他很少迷路。
5、TA走路的姿勢很協(xié)調(diào)，隨著音樂所做的動作很優(yōu)美。
6、TA唱歌時音階很準。
7、TA經(jīng)常會問“打雷、閃電和下雨”是怎么回事。
8、你如果用詞用錯了，TA會給你糾正。
9、TA很早就會系鞋帶，很早就會騎車。
10、TA特別喜歡扮演什么角色或編出劇情。
11、出外旅行時，TA能記住沿途標記，說：我們曾到過這里。
12、TA喜歡聽各種樂器，并能辨別它們發(fā)出的聲音。
13、TA畫地圖畫得很好，路線清楚。
14、TA善于模仿各種身體動作及面部表情。
15、TA善于把各種雜亂的東西按規(guī)律分類。
16、TA善于把動作和情感聯(lián)系起來，譬如說：“我們做這件事興高采烈?！?/p>
17、TA能精彩地講故事。
18、TA對不同的聲音發(fā)表評論。
19、TA常說某某像某某。
20、對別人能完成與不能完成的事，TA能做出準確的評價。
如果說孩子的潛能是一個巨大的寶藏，那么這些圖就等于藏寶圖，是不是很方便？
如果孩子沒有在某些方面表現(xiàn)突出，當然不是就意味著，TA一定沒有這方面的天賦。不排除那些大器晚成的案例呀！
放出這些“藏寶圖”，只是為了讓我們可以有的放矢地觀察孩子的日常表現(xiàn)，看看TA比較擅長做什么、在哪方面更有發(fā)展空間，然后有目的地帶著孩子去體驗和嘗試。
當孩子從自己比較擅長和喜愛的事情開始學(xué)習，TA更容易建立信心，哪怕以后再做自己不那么擅長的事情時，也不至于有很強的畏難情緒。
最后，企鵝媽要說的是，不管你給孩子選擇的興趣班有多厲害，師資力量有多強大，父母的作用仍然是很重要的。當孩子開始走進興趣班時，我們做父母的也要問問自己：有沒有做好跟孩子一起成長的準備？
比如說，孩子在繪畫方面有天賦，給孩子選擇一個好的美術(shù)興趣班固然是開發(fā)潛能、提升技能的好方式，但父母在生活中，也應(yīng)該要有意地為孩子提升審美。哪怕只是為孩子挑選更有質(zhì)感和美感的衣物用品，帶孩子去參觀博物館、繪畫展，品味藝術(shù)之美。
一定要記住，興趣班只是手段，真正挖掘孩子潛能、拉開起跑線差距的關(guān)鍵，還是父母。
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