一課四問促高效

    貫徹新課程理念，落實教學(xué)常規(guī)，打造“快樂、高效”課堂，是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想。一堂課是否是高效的，判斷的依據(jù)是什么，根據(jù)王敏勤教授提出的“高效課堂要回答的四個問題”，只要我們在備課時考慮或問自己以下幾個問題便知課堂是否真正高效。這四個問題是：

    一、你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？這是目標(biāo)的確定。目標(biāo)確定要考慮以下四個方面：

    1、根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)。

    2、根據(jù)學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)。

    3、根據(jù)課本的編排結(jié)構(gòu)和作者的編排意圖，確定教學(xué)目標(biāo)。

    4、明確本節(jié)課的三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，且做到具體可操作。

    二、你打算用多長時間讓學(xué)生獲得？這是效率問題。

    1、課前沒預(yù)習(xí)，課后沒作業(yè)，課上能全部解決問題，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這是最佳效率。這也是我們課堂教學(xué)必須追求的境界。

    2、課前有預(yù)習(xí)，課后們作業(yè)，課上能全部解決問題，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    3、課前有預(yù)習(xí)，課后又作業(yè)，課上任務(wù)基本完成。這樣的課堂顯然是低效的，是我們必須改進(jìn)的。

    三、你打算讓學(xué)生怎樣獲得？這是方法問題。實際上教學(xué)方法很多，如洋思中學(xué)的先學(xué)后教，東廬中學(xué)的教案、學(xué)案合一，還有……，只要教師注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生獲得知識，并通過知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

    四、你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了你的要求？有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？這是達(dá)標(biāo)問題。課堂上要想了解這些，最好的方法就是做到：人人清，堂堂清，采取的辦法就是全部檢查或互查，更重要的是做到步步清，人人清，這是一堂課的關(guān)鍵。

當(dāng)我們在備課時，考慮到這四個問題如何解決，上完課再對照這四個問題捫心自問，并寫出反思，修改教案。久而久之，我們的課堂會越來越高效。