——記新來的支教老師們
前言：支教教師的加入，如同給我們這偏僻的農(nóng)村小學(xué)里注入了新鮮的“血液”，他們年輕，富有朝氣，好學(xué)，肯干，為他們的到來欣喜若狂。
九月的開學(xué)季，我們又迎來了他們，請(qǐng)看：
鏡頭一：辦公室里的姊妹花
早晨七點(diǎn)剛過，兩個(gè)勤快的身影就出現(xiàn)在辦公室：掃地、擦桌子、燒開水，整理文件和作業(yè)，為窗臺(tái)上的幾盆鮮花澆水。很快，整個(gè)辦公室里就煥然一新——她倆就是剛分到我們學(xué)校的支教教師月月和盼盼，兩人就像一對(duì)姊妹花，又像一對(duì)翩翩起飛的蝴蝶，所到之處，笑聲一片，歌聲不斷。正是她們辛勤的勞作，造就了辦公室舒適整潔的環(huán)境。那爽朗的笑聲，熱情似火的朝氣，給我們帶來了無盡的歡樂。而每次一提及他們所做的這一切，他們就很謙虛地說：“這是我們的家呀，你們每次做了好吃的都忘不了給我們捎一份，天氣一變冷，又從家里帶棉被和棉衣，就像疼愛自己的孩子一樣，我們這點(diǎn)付出算什么?！笔前?，我們學(xué)校這個(gè)大家庭不就是“快樂的一家”嘛。
鏡頭二：微機(jī)室里的高手
微機(jī)室里，一個(gè)年輕的小伙子，正手把手地在教一位五十歲上下的老教師如何上網(wǎng)，如何查資料，制作課件。片刻之后，另一位老教師的呼喚使他又來到這位老教師的身邊，他就像一只忙著采蜜的‘小蜜蜂’，不亦樂乎地在花叢中飛來飛去。
是啊，正是這些支教的年輕人，每天不厭其煩地加班加點(diǎn)地教我們這些老教師如何操作微機(jī)，使我們開始以為怎么也學(xué)不會(huì)、離我們遙不可及的微機(jī)也開始為我們‘服務(wù)’了，那叫一個(gè)興奮，而他也不無自豪地說：“我也很有成就感，你看我可以當(dāng)‘老師的老師’啦。”看著一位位老教師熟練地操作著微機(jī)，一向不茍言笑的他，也露出了欣慰地笑容。
鏡頭三：手工獎(jiǎng)狀
一位風(fēng)華正茂地年輕女孩，正手拿畫筆在學(xué)校的圍墻上龍飛鳳舞，片刻之后，栩栩如生的動(dòng)畫人物、五彩的花鳥蟲魚便躍然‘墻‘上，那瀟灑的動(dòng)作，使人不由地想起了手拿神筆作畫的馬良，她就是美術(shù)專業(yè)的支教教師李穎。
李穎老師可是一位有心人，在一次階段性考試之后，看到有些沒有得到獎(jiǎng)狀的學(xué)生垂頭喪氣的樣子，她看在眼里，急在心上，于是她就忙不迭地連夜給學(xué)生繪制了一張張‘手工’獎(jiǎng)狀。當(dāng)那些得到手工獎(jiǎng)狀的同學(xué)拿到這些包含特殊意義的獎(jiǎng)狀時(shí)，都激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。其中有個(gè)學(xué)生情不自禁地說：“這張?zhí)貏e的獎(jiǎng)狀我一定會(huì)永遠(yuǎn)珍藏，因?yàn)檫@不僅僅是一張獎(jiǎng)狀，而是李老師的一顆火熱的心哪！”
偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)里，因了他們的存在，生活也變得詩意起來：音樂課上飄蕩起嘹亮的歌聲；籃球場上一躍而起瀟灑的扣籃動(dòng)作，緊緊地吸引孩子們前往；美術(shù)課上，孩子們的生花妙筆正描繪著五彩斑斕的生活。學(xué)校，真正成為孩子們?cè)溉サ臉穲@。是他們用青春歲月點(diǎn)燃飛揚(yáng)的激情，綻放出年輕的美麗花瓣，隨風(fēng)吟唱無悔的青春樂章，我校的教師也個(gè)個(gè)爭先恐后，決心與他們一道共鑄明天的燦爛輝煌！
