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⊙春天的腳步

文/梁盼盼（山東省）

春，撩開大地緊裹的衣襟，

讓綠意變得蓬勃起來。

誰也止不住春天那溫暖的腳步，

在雪地里踐踏出溫暖的腳印來。

瞧，

樹枝上的雪，

地上的雪，

都已經(jīng)化成了雪水，

澆灌著剛剛探出頭來的小草。

被雪水潤過的小路，

既涼爽又溫柔。

路旁的花池中，

現(xiàn)出了幾朵含苞待放的花朵。

看，

鳥兒們在此放聲高唱，

花兒們也不再害羞膽怯，

它們一起慢慢抬起頭，

試試寒，試試暖，

準(zhǔn)備擁抱溫暖的春天。

樹枝上的小綠芽兒，

也忍不住要來湊湊熱鬧，

正一點(diǎn)一點(diǎn)的破枝而出，

努力地伸展自己的雙臂，

準(zhǔn)備讓大樹重現(xiàn)往日的風(fēng)采。

聽，

田野上傳來一陣陣笑聲。

想必是那些調(diào)皮的孩子們在嬉戲玩耍。

看來，被窩里也不安全，

只有出逃，那是唯一的出路。

孩子們來到田野上，

捉蝴蝶，

采野花，

一張張小臉蛋上，

洋溢著幸福的微笑。

春天——

一個(gè)生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

它正悄悄地向我們走來，

慢慢釋放出屬于它的光輝。

作者簡介：梁盼盼，莘縣翰林學(xué)校小學(xué)部的一名老師。星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

詩觀：每一首詩歌都應(yīng)該是一場日出，從一個(gè)人的心中捧出來，溫暖、明亮、美好、鮮活……

⊙借春抒情

文/李?yuàn)檴櫍ㄉ綎|）

今日陽光高照，邪風(fēng)四起，

屋外小草隨風(fēng)招搖。

稚嫩的孩童問屋外是什么聲音?

有聲音傳來:是風(fēng)聲。

忽而一陣疑惑的聲響傳出:不是吧……

屋內(nèi)人淡定的回道:

大自然的神奇你莫要驚訝，

尚有許多等待我們?nèi)ヌ綄ぁ?/span>

其實(shí)我想說，

這不是風(fēng)聲，是思念的聲音，

是對想念最好的傳遞。

春有約，花不誤，

桃花朵朵，競相開放

點(diǎn)點(diǎn)桃花在心頭掀起波瀾，

如同驚喜一般。

如果春天代表生機(jī)與活力，

那我們的友誼也是。

窗外呼嘯的風(fēng)好似彼此跳動(dòng)的心，

向?qū)Ψ絺鬟f最深的情意。

此情此景，

你會不會有一點(diǎn)甜，

這甜，甜到了心頭。

抬頭望瓦藍(lán)的天空，

低頭看我們的容顏依舊。

作者簡介：李?yuàn)檴?，山東省莘縣翰林學(xué)校小學(xué)部教師，喜歡文字，只因文字有力量，有溫度，喜歡用文字描摹生活。詩觀：生活皆美好，生活即為詩。

⊙寫給春天的詩

文/孫曉云（山東）

當(dāng)草兒吐綠，

當(dāng)花兒盛開，

當(dāng)鳥兒歌唱，

當(dāng)燕兒回來，

春天，

纖細(xì)可愛。

作者簡介：孫曉云，莘縣翰林學(xué)校五年級的一名語文老師。座右銘：明天的路在今天，今天的路在腳下。

⊙發(fā)現(xiàn)春

文/劉海艷（山東）

漫步校園，

微風(fēng)輕撫我的臉頰，

仰頭凝望天空，

求得片刻寧靜。

眼神游離，

一個(gè)不起眼的角落，

偶然遇到，

三棵妖嬈的桃花樹，

綻出朵朵粉色小花。

靜靜的，靜靜的，

不爭春，

卻把春來報(bào)。

作者簡介：劉海艷，莘縣翰林學(xué)校一名語文教師，只因觸景生情，有感而發(fā)。用文字傳遞無以言表的情感。文字有情，愛無價(jià)。

⊙鬧春（楹聯(lián)）

文/谷希鋒（山東）

對酒當(dāng)歌春風(fēng)笑

望月獨(dú)步梅花鬧

惜春

桃花婀娜弄俏姿

河山壯麗舞彩墨

姹紫嫣紅繪美景

華夏萬里呈巍峨

作者簡介：古希峰，莘縣翰林小學(xué)教師，熱愛教育，喜歡文學(xué)。