2019年12月6-7日，溫州大學。
吳沙老師講《課程設計與教學技巧》，包括教學定位、教學設計、課程展示和課堂管理等，內(nèi)容豐富，講解和演練相結(jié)合，我自己也做了10分鐘的展示并得到了吳老師的指點，受益匪淺。
總結(jié)起來，有三大收獲。
一 、理念上的更新
1、好的課程是設計出來的。原來沒有那么清晰的設計概念，基本上憑感覺去上。聽課之后，比較清晰地意識到，上課應該要做好設計，而且知道了用E形備課結(jié)構(gòu)圖這樣的工具去設計，以及課程設計需要注意的兩個原則：感性理性交替進行；90-20-8原則（每8分鐘切換一種教學方式，每20分鐘講透一個知識點，每90分鐘講好一堂課）
2、要重視教態(tài)。語言，手勢，眼神，步法都要有所設計。不能隨意。
3、千萬不要平鋪直敘地講概念，而應該用案例引出概念。不能一條一條地羅列分類和要點，而應該想辦法讓學生得出你想要教給他們的結(jié)論。吳沙老師講企業(yè)的概念，黃素菲老師講工作、職業(yè)、事業(yè)、生命等概念。
4、要有意識地從演員角色轉(zhuǎn)移到編劇和導演角色。演員角色更加注重自己講的爽，編劇和導演角色，則是真正以學生為中心，如果學生有收獲，自己不參與都OK！這實際上也是翻轉(zhuǎn)課堂的理念，真正以學生為中心。我原來也不自覺地運用過，現(xiàn)在會更加有意識地去設計。
5、看到了自己講課的不足。自己演示了一番技能的講解，對照吳沙老師的講解，確實有差距，也受益匪淺。如果自己不演示，可能收獲就沒那么大。所以每次培訓，一定要帶著學習的心態(tài)，大膽爭取表現(xiàn)的機會。
二、技能點的收獲
1、常見的9種感性素材、6種理性素材，8種互動方式。這些方式，我們可能都或多或少在課堂上運用過，吳沙老師將這些內(nèi)容進行了歸納整理，非常清晰。這有個好處，備課沒思路的時候，翻開來看看，就會有想法了。
2、三種開場方式：開心、開眼、開竅。開心，可通過游戲和互動的方式，讓大家開心，歡樂。開眼，可通過呈現(xiàn)不一樣的咨詢，讓大家大開眼界，擴寬視野。吳沙老師講人格=氣質(zhì)+性格那部分，就很讓我開眼界。開竅，就是通過提問等方式，促進大家去思考。
這種一字之差的總結(jié)概括，非常妙！要好好學習。
3、兩種結(jié)尾方式：ABA式、隱喻式。ABA式我們最常用，開始的時候，今天我們要講什么什么；結(jié)尾的時候，我們今天講了什么什么。隱喻式，比ABA式更高明，難度大些，通過警句、故事、畫面、倡導行動等方式，對主題進行升華。
當年新精英的王鵬講UCC，最初聽下來，印象很不好，評價很低；最后收尾的時候，他講了一個很精彩的故事，一下子讓我對他的印象大大改觀，評價也馬上增高了好幾個等級。
4、“異聲攏場”等課堂意外事件處理。要重視課堂意外事件，事先想好對策并進行演練，真正遇到的時候，就會心中有數(shù)不慌不忙了。
5、行為約定。就像我們鈴聲響起來表示上課一樣，約定一些規(guī)則。吳沙老師上課的時候，約定了三個規(guī)則：當他舉手的時候，學員就停下來，不說話；當他說“愛的鼓勵”的時候，我們就用123123的節(jié)奏鼓掌，似乎不太成功；當加勒比海盜背景音樂響起來的時候，就表示要上課了。
對了，好的講師，必須要準備自己的音樂庫，這個很有用。
三、知識點的收獲
第二天的內(nèi)容，主要是演練和講解。
吳沙老師把我們分為六組，每組推薦一人，講一個專題，分別是：興趣、性格、技能、價值觀、職業(yè)環(huán)境探索、決策。
每個專題，老師演練，吳沙老師點評，然后講解自己的講課思路，有很多新鮮的知識點，非常有收獲。
我演練的是技能這部分，技能分類這部分，我先講分為三類：知識技能、可遷移技能、自我管理技能；然后找?guī)讉€招聘信息，讓大家解讀企業(yè)的招聘條件分別對應的是哪些類型。吳沙老師先放一個求職欄目的視頻，選手介紹之后，讓學員角色互換，自己當老板，決定是否要這個選手，然后逐個分析，讓學員自己總結(jié)梳理技能點，然后讓大家歸納分類，再引出那三個類。吳沙老師的這個講法，應該更能抓住學生的注意力，讓學生自己得出分類，效果也會更好。
這個對比，讓我收獲很大。
也感謝自己的豁出去了，哈哈。剛開始的時候，推給小組的其他老師分享，他們也不愿意分享，那沒辦法，只能自己硬著頭皮上。
有付出才會有收獲，自己體驗過，跟當觀眾的聽講效果，天壤之別。
以后有類似的機會，要更加主動一點，去積極爭取發(fā)言，這樣才能有更多的收獲。
任何時候，都要保持學習的心態(tài)。
