如果一個(gè)老師只知道傳授知識(shí)，而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)教育，這個(gè)老師是失敗的。因?yàn)橐粋€(gè)不懂得感恩的班級(jí)是可憐的，學(xué)生不知道別人付出的巨大勞動(dòng)，只是一味的索取，反而覺(jué)得理直氣壯，這就非常的不應(yīng)該。 想起以前曾經(jīng)有這樣一個(gè)班級(jí)，一個(gè)老師總是不忍心打擾自己的學(xué)生，總是在學(xué)生放學(xué)吃飯后，偷偷地去給學(xué)生打掃衛(wèi)生，桌子拉好，地拖好。久而久之，學(xué)生就認(rèn)為這個(gè)老師所做的一切天經(jīng)地義，似乎老師就應(yīng)該給學(xué)生打掃衛(wèi)生。后來(lái)?yè)Q了一個(gè)老師，讓學(xué)生分工明確，學(xué)生這時(shí)候才知道以前老師的辛苦，不過(guò)已經(jīng)晚了，以前的那位老師因?yàn)楣芾聿簧疲缫驯粚W(xué)校辭退。
看起來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩教育實(shí)在是學(xué)生的頭等大事?，F(xiàn)在好多學(xué)生在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，或者被爺爺奶奶姥姥爺爺包圍，從來(lái)沒(méi)有人對(duì)她的行為說(shuō)不，心里也容納不了別人，因此總是把自己的利益放在第一位?；蛘咝睦砣菁{不了別人。記得以前班里有個(gè)學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)班里有個(gè)研學(xué)活動(dòng)，便興高采烈地去報(bào)名，結(jié)果在和誰(shuí)在一塊兒住，與老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)與人不和睦，居然找不到一個(gè)合適的同學(xué)，最后郁郁寡歡，居然想著要和別班的同學(xué)在一起。被老師發(fā)覺(jué)了，自然不允許，這個(gè)學(xué)生惱羞成怒，最終還是沒(méi)有去成。其實(shí)和誰(shuí)在一起休息，不一樣，這個(gè)學(xué)生就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的意識(shí)，沒(méi)有和別人和睦相處的好習(xí)慣。因此一直這樣心里糾結(jié)，不管老師怎么做工作，都做不通。說(shuō)到底還是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成站在別人的角度上思考問(wèn)題，凡事以自我為中心。
應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的感恩教育，這樣孩子今后參加工作才不會(huì)吃虧。一個(gè)人智商高，只能有一個(gè)好分?jǐn)?shù)。但是情商高，和別人處好關(guān)系，卻對(duì)自己的事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。
感恩意識(shí)看似空洞，其實(shí)并非如此。管子說(shuō)：倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，一個(gè)學(xué)生也應(yīng)該如此，在自己知識(shí)得以提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該知道吃水不忘掘井人，多想想自己的父母，多想想自己的老師，只有如此，也能有很好的明辨是非能力。同時(shí)感恩教育也是自己傳承的延續(xù)，你明白了別人的不容易，學(xué)會(huì)尊重別人，自然也會(huì)得到別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)。否則一味的索取，必然讓別人對(duì)你陡然而產(chǎn)生嫌棄的感覺(jué)。
