【熱點(diǎn)妙題】閱讀下面材料，按要求作文。
同學(xué)小明與別的同學(xué)發(fā)生了摩擦，小明的幾個(gè)好友就此事該如何處理發(fā)表了意見(jiàn)。好友甲說(shuō)：“應(yīng)該強(qiáng)硬一點(diǎn)，給他一點(diǎn)顏色看看！剛硬才能顯出男子漢陽(yáng)剛之氣?！焙糜岩艺f(shuō)：“軟一點(diǎn)也沒(méi)啥，咱可以先給他道個(gè)歉。柔也是一種很好的處世策略嘛。”為人處世中的“剛”與“柔”，你又有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢?
請(qǐng)以“剛與柔”為話題寫一篇文章，題目自擬，角度自選，除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。
【寫作導(dǎo)引】
議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。關(guān)系型話題作文是議論文寫作中一種重要的命題形式。它是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組合而成的一種作文形式。審題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握概念之間的關(guān)系，否則容易走入作文的誤區(qū)。因此，這類作文的寫作難度超過(guò)以往單向型的話題作文。
關(guān)系型議論文的題目形式主要有三種：從材料中歸納出論題，例如“重理豈能輕文”、“凡事有其弊，必有其利”等；給出議論范圍，例如“論完美與缺憾”、“論偏才與全才”等；直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)，例如“‘理解’應(yīng)該是雙向的”、“在追尋中我們需要堅(jiān)守”等。
寫作關(guān)系型話題作文時(shí)，要注意一般議論文的共同特征要求，即論點(diǎn)明確，論證深刻，論據(jù)充分；更要把握關(guān)系型作文的自身特點(diǎn)。
一、關(guān)系型話題作文的內(nèi)涵及構(gòu)成
關(guān)系型話題作文要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。如對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系（就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如：“自由與紀(jì)律”）、是非取舍關(guān)系（指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。如“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)”）、并列關(guān)系（指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。如“和而不同”）、條件關(guān)系（指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種條件關(guān)系，也有可能幾個(gè)要素間互為條件。如“人文素養(yǎng)與發(fā)展”）、并非絕對(duì)關(guān)系（指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“名師與高徒”）等。
二、關(guān)系型話題作文的審題立意
面對(duì)關(guān)系型話題，審題立意時(shí)首先要辨析話題中出現(xiàn)的幾個(gè)概念間是什么關(guān)系，審題的著眼點(diǎn)和立意的著眼點(diǎn)就應(yīng)該放在揭示概念之間的內(nèi)在關(guān)系上。關(guān)系型話題作文要在突出二者關(guān)系的同時(shí)，還應(yīng)該有所側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。如本題中“剛”和“柔”是明顯的對(duì)立并列關(guān)系，寫作時(shí)應(yīng)從二者的緊密聯(lián)系或者褒貶角度去構(gòu)思。我們可以借助發(fā)散思維，發(fā)散為“以柔克剛 ”“剛?cè)岵?jì)”“摒棄柔弱”“選擇剛強(qiáng)”等；若選擇剛或柔的原因，我們可以發(fā)散成為了尊嚴(yán)，為了大義，為了報(bào)恩，為了奮起等；若從剛?cè)峋o密聯(lián)系的角度，我們可以聯(lián)想到：在成就功業(yè)和為人處世方面，“剛”就是一種高尚的氣節(jié)、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)不可摧的意志、矢志不渝的毅力；“柔”反映的則是人良好的涵養(yǎng)，表現(xiàn)為腳踏實(shí)地、處事靈活、任勞任怨、耐心細(xì)致等；若用褒貶式說(shuō)明“剛能制柔”或著“柔能克剛”的道理，我們則可以聯(lián)想到：若認(rèn)為“剛”是高傲，固執(zhí)，那“柔”就是謙遜，靈活；反之，若認(rèn)為“剛”是直率，剛強(qiáng)，“柔”則是虛偽，懦弱。有了這些思考，再確定文體，聯(lián)系具體的事例敘述或論證，寫文章也就很容易了。
當(dāng)然，有些關(guān)系型話題比較復(fù)雜，從不同層面解讀，其關(guān)系類型也就會(huì)隨之變化。比如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度思考，其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”；若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧?ài)憎感情的角度理解，其關(guān)系又成了“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。另外，針對(duì)這個(gè)話題要素的本義和比喻義，其關(guān)系又可衍生出肉體的“冷（熱）”與心理的“熱（冷）”、過(guò)程忍辱負(fù)重、甘受清貧的“冷”與結(jié)果成就斐然、聲名鵲起的“熱”，等等。
三、關(guān)系型話題作文常見(jiàn)的審題立意的誤區(qū)
誤區(qū)一：抓住一點(diǎn)，不及其余。
既然是關(guān)系型話題作文，審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系之間的聯(lián)系，關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。而我們的考生在審題時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。
誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見(jiàn)重點(diǎn)。
寫關(guān)系型議論文，一定要避免陷入籠統(tǒng)的關(guān)系證明中去泛泛而談。要先將關(guān)系具體化，再把具體化了的關(guān)系作為論點(diǎn)展開(kāi)論證，文章應(yīng)符合“是什么—為什么—怎么樣”的結(jié)構(gòu)模式，并注意論據(jù)的典型和論證的層次，切忌平面化展開(kāi)。有的考生在行文中泛論關(guān)系，最終使文章陷入泛泛而談、空洞無(wú)物的泥淖。
誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。
面對(duì)關(guān)系型話題作文，不管你怎么寫，從哪個(gè)角度寫，都要根據(jù)實(shí)際兼顧構(gòu)成話題的各個(gè)概念，明確其間關(guān)系，千萬(wàn)不可因關(guān)系不清而另起爐灶或偷換話題，更要避免分割要素之間的必然聯(lián)系；一定要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)解讀，決不能將關(guān)系絕對(duì)化，以致表述過(guò)頭，失之嚴(yán)密。
【佳作展示】柔能克剛
謝業(yè)成
看過(guò)一則寓言，某一天，風(fēng)和太陽(yáng)爭(zhēng)論不休，都認(rèn)為自己的力量大，這時(shí)，他們看到一個(gè)行人正在趕路，兩人就決定比賽看誰(shuí)先能脫下行人的衣服，就算誰(shuí)能量大。
風(fēng)拼命的刮了起來(lái)，行人的衣服里都灌滿了風(fēng)?？墒呛渲荒苁剐腥藢⒁路焦骄o。太陽(yáng)從烏云后探出身來(lái)，高高地掛在天空，氣溫回升，天越來(lái)越暖和。行人不由得敞開(kāi)了衣服，脫下了身上厚重的外套。他沒(méi)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，天空中的太陽(yáng)正咧著嘴暢快的大笑，而風(fēng)則羞愧地早跑得沒(méi)影兒了。
可見(jiàn)，“剛”未必能使人屈服，而柔則往往能不戰(zhàn)而屈人之兵，用最小的代價(jià)取得最大的勝利。
那個(gè)亡了國(guó)的越王勾踐，為了復(fù)國(guó)，假裝投降，帶著夫人和大臣范蠡去吳國(guó)服苦役。給夫差喂馬脫鞋。甚至為了取得夫差的信任，在夫差生病時(shí)，主動(dòng)嘗其糞便，告知病情，令夫差感動(dòng)不已。留得青山在的勾踐在吳國(guó)服了三年苦役后，終于平安返國(guó)。經(jīng)過(guò)多年的臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，最終將刀架在了夫差的脖子上。
如果當(dāng)初勾踐與夫差硬碰硬，結(jié)果只能是以卵擊石，除了讓越過(guò)徹底滅亡，淪至永無(wú)翻身之境外，再無(wú)任何益處。
勾踐用自己的卑躬屈膝，一時(shí)的柔弱換來(lái)了越國(guó)的復(fù)興，等到了吳國(guó)的滅亡，可見(jiàn)，柔不是一種怯弱，柔只是暫時(shí)的退讓，而退讓是為了等待最好的時(shí)機(jī)，消滅強(qiáng)大的敵人。
那個(gè)流亡在外十九年的晉國(guó)公子重耳，十九年里餐盡風(fēng)霜，十九年里飽受欺凌，十九年里無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在死亡的陰影中?？墒牵械囊磺兴既淌芰讼聛?lái)。他到處流亡，與各國(guó)交好，忍受別人的白眼，尋求各種可能的幫助，最終他成功返晉，成為歷史上赫赫有名的春秋霸主晉文公。
公元前633年，晉楚交戰(zhàn)。為了報(bào)答楚國(guó)的禮遇之恩，晉文公下令軍隊(duì)后退三舍，即九十里，退駐到城濮。而楚軍則以為晉軍害怕，立即追擊，最后慘敗于城濮。
一時(shí)的退讓換來(lái)了一場(chǎng)大戰(zhàn)的勝利。退是為了報(bào)恩，也是為了避開(kāi)敵人鋒芒，找到敵人弱點(diǎn)，將敵人一舉殲滅。
老子說(shuō)過(guò)：“柔之勝剛也，弱之勝?gòu)?qiáng)也，天下莫費(fèi)知也?！边@告訴我們，天下人都知道柔可以勝剛，弱可以勝?gòu)?qiáng)。以柔克剛其實(shí)是一種最高明的策略。
【點(diǎn)評(píng)】“柔可以勝剛，弱可以勝?gòu)?qiáng)”。開(kāi)篇運(yùn)用一則寓言故事引出全文的觀點(diǎn)，然后列舉歷史上越王勾踐面對(duì)強(qiáng)大的吳國(guó)，為了復(fù)國(guó)而選擇了“以柔克剛”的策略，最終消滅了強(qiáng)敵；晉文公為報(bào)恩退避三舍，卻也恰好避開(kāi)楚軍鋒芒，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的典型事例以及老子的警策言論作為論據(jù)進(jìn)行論證，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，有極強(qiáng)的說(shuō)服力。
【拓展延伸】
1、輸與贏
2、探索與成功
3、偏才與全才
4、完美與殘缺
5、一天，蜜蜂送了一壺蜜給天神，天神很高興地說(shuō)：“謝謝你的蜜，現(xiàn)在我也想送你
一件東西，只要你喜歡，我都會(huì)滿足你的愿望?！泵鄯渥笏加蚁耄肓撕芫煤蟛耪f(shuō)：“天神，我因?yàn)闆](méi)有能力保護(hù)自己，請(qǐng)賜我一根一下就能刺人的毒針?！?/p>
天神聽(tīng)到蜜蜂的要求，心中有點(diǎn)不悅，但既然已經(jīng)答應(yīng)了蜜蜂，不好意思生氣和毀約，只好履行剛才的承諾。不過(guò)，天神提醒蜜蜂說(shuō)：“我可以送給你這種針，但是有條件你必須注意，就是你在刺人之后，拔出那根針時(shí)，你的生命也就結(jié)束了。”
請(qǐng)以“得與失的辯證法”為話題作文，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。
6、一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有個(gè)孩子正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……看起來(lái)蝴蝶似乎已經(jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了。這個(gè)孩子實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶。他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)了。孩子期待著蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)。然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！這只蝴蝶在余下的時(shí)間里都極其可憐地拖著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)……
這個(gè)小孩并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。
請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
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