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第三節(jié)   有話“好好說”——修改病句

本節(jié)學習重點

這一節(jié)的主要內(nèi)容是學習復句的構造和復句中的關聯(lián)詞，以及如何正確使用和分析復句。學習重點是掌握正確劃分復句層次的方法，能夠判斷復句內(nèi)分句之間的關系，同時理解并掌握一些常見關聯(lián)詞的使用方法。

教學過程

導入：

主持人的“脫口誤”

（1）這樣的說法簡直是空穴來風，完全沒有事實依據(jù)。

（2）在目前狀況下，進行股票投資是否有沒有風險呢？

（3）我國人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國家。

病句的高考地位：

 就高考說，辨析病句每年必考，修改病句有時考有時不考；就平時語言運用說，修改病句的實際價值更大，因為表達中的病句主要靠自己改，在改中提高表達能力。就辨析病句和修改病句的關系看，辨析是前提，修改是目的，是結果。

《考試說明》要求學生掌握常見的六種病句類型(語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯)，類型雖不多，但各類病句出現(xiàn)的情況卻千變?nèi)f化，學生在短暫的時間內(nèi)難以快速判斷，以至丟分。病句的辨析和修改,雖然重在考查學生的語感能力，但多數(shù)病句有其特點，有一定的規(guī)律可循。只要教師引導學生善于發(fā)現(xiàn)、識別特點，則能快捷有效地解決問題

病例檔案：

病句類型：

（一）語序不當  

１、名詞附加語多項定語次序不當。

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領屬性的或時間、處所的；

b.指稱或數(shù)量的短語；

c.動詞或動詞短語；

d.形容詞或形容詞短語；

e.名詞或名詞短語。

另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

2、復雜狀語排列大致為：

a.表目的或原因的介賓短語；

b.表時間或處所的；

c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

3、虛詞的位置

副詞和連詞位置不恰當：

介詞短語的位置不當：

(二)搭配不當       

搭配不當主要有下列類型：

１、主謂搭配不當

２、動詞和賓語搭配不當

３、修飾語和中心語搭配不當

（1）定語和中心語搭配不當：

（2）狀語和中心語搭配不當：

（3）補語和中心語搭配不當

４、一面與兩面搭配不當

５、否定與肯定搭配不當

(三)成分殘缺或贅余 

成分殘缺主要有下列類型：

1、缺少主語

（1）濫用介詞造成主語殘缺

（2）濫用省略使分句中的主語殘缺

（3）暗中更換主語，造成主語殘缺

2、缺少謂語

3、缺少賓語

4、缺少修飾成分

成分贅余主要有下列類型：

 １、堆砌

 2、可有可無

 3、應刪去“的”字  

(四)結構混亂，又叫句式雜糅      

主要有以下類型：

１、舉棋不定 作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。

２、藕斷絲連 把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

3、 中途易轍 

一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

4、 反客為主 

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

5、 結構含混 

(五)語意不明  語意不明有兩種類型：

1、“費解”，指一句話不知道怎么講；

2、“歧義”，是一句話有兩種理解意。

(1)兩種解釋一正一誤。

(2)兩各解釋都可能。

(3)把讀者引入歧途。

這種錯誤在于字面上并無歧義， 但是作者的

本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，

就是誤入歧途。

(六)、不合邏輯 

１、自相矛盾

２、范圍不清

３、強加因素

４、主客倒置

診斷病情：

下面是從各種媒體上找到的一些廣告語，我們不妨為這些句子“把把脈”，看看它們是否有“病”

（1）中西合璧的主持風格，強烈的收視魅力。      （電視節(jié)目）

（2）“安睡寶天然枕”讓你在睡眠中改善頸椎病。（醫(yī)療用品）

（3）杜絕汗味的根本是雙管齊下。（化妝品）

（4）這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。（餐飲）

（5）碧生源減肥茶憑借獨特的減肥理念，在各大城市相繼引起火爆。（藥品）

（6）具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。（辦公設備）

（7）營建更好的、彰顯成功人士魅力的好樓房。（房地產(chǎn)）

（8）未來的通信會更加多樣、便捷和共享。（手機）

辨析病句的幾種方法：

辨別語病，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三還要看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，還應該掌握一定的識別方法。下面介紹幾種常見的辨別技巧：

一、語感審讀法

    對給出的語句先默讀或輕讀，根據(jù)平時的語言習慣感覺一下，如果覺得句子別扭，再作分析，辨明原因，再進行有針對性的修改。

二、枝干梳理法

    筋脈梳理，就是用語法分析手段，劃分句子成分，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤；再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。

三、造句類比法

    如果句意一時拿不穩(wěn)，我們還可仿照原句的結構造一個常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是否有語病。

四、錯例比較法

   我們可以通過復習記住六種類型病句的一些句例，在考試時，將被判斷的句子與錯例作比較，很快地抓住錯誤的特點，辨別出病因來。

五、邏輯分析法

    有的語病不好從語法上查，就要看其是否違反事理，可從概念、判斷和推理等多個側面進行邏輯分析。

六、關系揣摩法

    對于復句類型的病句，我們就不僅要分析每個分句的內(nèi)部語法和邏輯，還要考查句子間的語義關系，除辨別關聯(lián)詞的搭配、位置外，還要注意關聯(lián)詞語表示的關系在該句中是不是成立。

七、標志確認法

     有些病句具有特殊的標志，掌握了這些標志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標志：

八、修辭斟酌法

    修辭句的運用一定要合情合理。夸張、比喻、擬人等使用一定要符合人們認識和描寫事物的一般規(guī)律，否則，句子會出理不合特征的語病。

    辨別病句的這八種方法，可單用，也可綜合用。一般來說，綜合運用幾種方法，從不同的角度進行理解，準確性更大，正確率更高。

  很多同學在復習 “辨析并修改病句” 這一考點時，花了不少功夫，效果并不理想，究其原因，就是感覺病句難于辨析。抓點析病句的方法是一條辨析病句的捷徑?！包c”，即句中標志性的可能的病癥，抓“點”就是抓住句中標志性的可能的病癥進行分析辨別。

一、抓并列關系的短語（標志詞為“和”）    

1．看搭配是否恰當

　例.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。（2007年全國卷1）

2．看分類列舉是否得當

　例.改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。（2007年湖北卷）

3．看并列短語順序是否得當

　  并列短語中的幾個短語雖然是并列的，但也有個邏輯上的前后順序，請看下面句子：

　例.樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007年安徽省卷）

4．看并列短語是否造成歧義

　　  并列的多個人或物同時出現(xiàn)，可能導致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義。

　例.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。（2007年安徽省卷）

5．看并列短語是否重復或矛盾

　例.當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（2007年重慶卷）

　二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標志詞為“是”）

1．看主語與賓語搭配是否恰當。

　　例.挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。（2007年全國卷2）

2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。

　　例．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

三、抓介詞,（標志詞為“使”“在”“對”“通過”等）

　　1．看介詞是否淹沒了主語

　　例.幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風箏”的標志，使大家恍然大悟。（2007年北京卷）

　　2．看介詞是否造成了句子結構混亂

　　例.一代代藝術家通過對中華民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。（2007年江蘇卷）

　　3．看介詞使用是否得當

　　例.各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農(nóng)村基礎設施建設經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（2006年廣東省卷）

四、抓否定詞.（標志詞為“不”“否認”等）

　　1．看多重否定是否恰當

　　例.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　2．看否定句、反問句連用是否否定不當

　　否定句、反問句連用常把要表達的意思說反了。

　　例.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？

五、抓過長過多修飾限制語.（標志詞為“的”“地”等） 

　1．看謂語后長長的修飾語是否代替了賓語。

　　例.在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。（2007年遼寧省卷）

　2．看多層定語語序是否得當：

　  例.考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（2007年廣東省卷）

　3.看多層狀語語序是否得當。

§　　例.這期培訓班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的。

　4.看修飾語和中心詞的位置是否顛倒

　　例.請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。（2007年重慶卷）

六、抓兩面詞（標志詞為“能否”“是否”“成敗”等）

　　例.能否貫徹落實科學發(fā)展觀,對構建和諧社會,促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。

　一個語句若出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面因照應不周而出現(xiàn)搭配不當?shù)恼Z病。

七、抓帶“否則”的句子，看是否有贅余重復的語病。（標志詞為“否則”）

　例.我們必須拿出自己的正版計算器游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以扺制不健康的盜版軟件。

八、抓關聯(lián)詞語.（標志詞為“所以”“無論……都”等關聯(lián)詞）

　1.看是否強加關系，即關系不當。

　例.王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絶了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。（2007年廣東省卷）

　2.看是否有關聯(lián)詞語使用上的語病.

　　一個語句出現(xiàn)了關聯(lián)詞，我們要想到，（1）關聯(lián)詞搭配是否恰當，（2）關聯(lián)詞是否放錯了位置等等。

  例.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。

　九、抓約數(shù)或估量詞語,看表約數(shù)和估量的句子是否重復.（標志詞為“以上”“幾倍”“約”“近”“左右”等）

1.看前后是否矛盾

  例.參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。（2007年江西省卷）

2.看數(shù)字表述是否合乎邏輯

  例.工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（2006年廣東省卷）

　數(shù)字增加、減少的正確用法是：

　數(shù)字的增加可用倍數(shù)和百分數(shù)表示。數(shù)字的增加可用整數(shù)和百分數(shù)表示：增加了3倍，即原來為1，現(xiàn)在為4，增加到3倍，即原來為1，現(xiàn)在為3；增加了60%，即原來為1，現(xiàn)在為1.60。

　　數(shù)字的減少只能用百分數(shù)或分數(shù)表示：降低了60%，即原來為1，現(xiàn)在為

0.40；降到60%，即原來為1，現(xiàn)在為0.60；減少了1/4，即原來為1，現(xiàn)在為

0.75。不能用“降低了5倍”，“減少了2倍”等表述方法。

“約”、“近”、“左右”等表示約數(shù)的詞不能連用。例如：“約10%左右”是不正確的。

　　最大值和最小值不應與約數(shù)連用。例如：“不宜超過200~300字”，“最小電流

為25A左右”等表述方法是不妥當?shù)摹?/p>

3．看是否位置不當或搭配不當。

 例．如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。

十、抓代詞，看是否指代不明而造成歧義。

如：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

　抓點析病句，雖不能解決辨析病句中的所有問題，但它簡單易行，能迅速提高病句考點的復習效率。