——對(duì)“生本課堂”的幾點(diǎn)思考
我縣生本課堂改革從試點(diǎn)到全面推行，經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，生本課堂研究取得了一定的成效，同時(shí)還存在很多問(wèn)題，教師們有些彷徨、有些迷茫，導(dǎo)致課改徘徊不前，課堂教學(xué)與理想中的情境相差甚遠(yuǎn)，生本課堂改革究競(jìng)難在哪里，如何破解，是擺在我們廣大教師面前的重大課題。
一、觀念轉(zhuǎn)變難
在生本課堂研究過(guò)程中經(jīng)?？梢钥吹?，部分教師在講公開課或有人聽課時(shí)運(yùn)用新理念、新方法，沒有人聽課時(shí)，仍然是以教師的講授為主，“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象依然很普遍。在課堂改革初期，學(xué)生預(yù)習(xí)、展示不充分、在講解中抓不住重點(diǎn)、課堂時(shí)間浪費(fèi)多、教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成、課堂華而不實(shí)等問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)，導(dǎo)致教師的課改意志動(dòng)搖，就否定課改，不愿意課改。
生本課堂是以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，遵循“以學(xué)定教、先學(xué)后教、少教多學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”為原則的課堂。要求教師要敢于放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的核心任務(wù)，不是自己“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”、服務(wù)學(xué)生“學(xué)”，要為學(xué)生終身發(fā)展奠基。教師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。教師要做到“授人以漁”而不是“授人以魚”。要通過(guò)生本教育理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)改革的內(nèi)驅(qū)力，變“要我改”為“我要改”。
二、能力提升難
目前我縣生本課堂采用的是“三段九環(huán)”教學(xué)模式，無(wú)論是前置學(xué)習(xí)階段、還是交流釋疑、鞏固提升階段，對(duì)師生的能力都提出了很高的要求，生本課堂改革是對(duì)師生能力的挑戰(zhàn)。
從學(xué)生層面上來(lái)看，讓學(xué)生先學(xué)，這就要求學(xué)生有很好的自學(xué)能力；讓學(xué)生分組合作，這就要求學(xué)生要有合作能力；讓學(xué)生交流發(fā)言，學(xué)生就應(yīng)該有很好的口頭表達(dá)能力……。這些能力不是三兩天就可以提高的，需要我們一個(gè)一個(gè)地去攻克。在課堂教學(xué)改革中，要對(duì)學(xué)生開展多種形式的培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示交流，逐步提升學(xué)生綜合能力，盡快適應(yīng)生本課堂教學(xué)改革的需要。
從教師層面上來(lái)看，讓教師后教，哪些內(nèi)容需要教師教？教到什么程度？在什么時(shí)候教？導(dǎo)學(xué)案的編寫問(wèn)題，如何保證導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量？如何使學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案的幫助下輕松完成學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得各種能力？這些都是擺在我們每位教師面前的問(wèn)題，對(duì)教師的基本素質(zhì)和能力提出了很高的要求。這就需要我們通過(guò)一個(gè)個(gè)微小課題的研究來(lái)解決，樹立“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，通過(guò)微課題的研究逐步提高教師能力，同時(shí)通過(guò)開展有針對(duì)性的校本教研活動(dòng)也是提升教師的業(yè)務(wù)能力的有效途徑。
三、持之以恒難
我們有不少教師到山東杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)校的教育理念和管理措施都很值得我們學(xué)習(xí)，但更讓人欽佩的是這些學(xué)校持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，更值得我們學(xué)習(xí)，缺乏這些精神即使再先進(jìn)的措施和做法也不可能取得輝煌的成績(jī)。
許多人尚未真正投身課改，則先預(yù)設(shè)出許多問(wèn)題，假想出一大堆障礙，還有一部分人依然在觀望，猶豫不決，導(dǎo)致生本課堂改革不能很好的堅(jiān)持。其實(shí)只有“下水”才能學(xué)會(huì)“游泳”，只有在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是真實(shí)的問(wèn)題，顧慮過(guò)多，就會(huì)行動(dòng)太少。在課堂教學(xué)改革的路上會(huì)遇到很多問(wèn)題，唯有在生本理念的指引下，我們行動(dòng)，我們研究，我們堅(jiān)持，才能讓我們課堂教學(xué)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。
為了?？到逃挠忠淮悟v飛，我們走在課改的路上，需要責(zé)任，需要勇氣，需要付出，需要堅(jiān)持。課改不可能一帆風(fēng)順，也不是一蹴而就的事情，困難和挫折總是伴隨著我們，只要我們齊心協(xié)力，找出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，我們的教育夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)?。?span style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 楷體; LINE-HEIGHT: 150%">蘭海軍張傳良）
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