上課到底是為誰上的？上課是為學(xué)生上的。只要學(xué)生喜歡，只要學(xué)生有收獲，只要你自己盡力了，只要你心中坦然了，一切都是身外之物。放下包袱才能輕裝上陣，你背了這么多包袱，能上好這一堂課？那幾乎是不可能的。
所謂的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，我提兩條標(biāo)準(zhǔn)：適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最好的，適合學(xué)生的才是最佳的。
只有真正理解透了教材，只有真正來自于自己內(nèi)心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，你上課時(shí)才能夠得心應(yīng)手，左右逢源。所以，課要自己設(shè)計(jì)，他人的意見，只有自己理解透了，你才能夠運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。
課堂上要做到目中有人（這里的人指的是學(xué)生），目中無人。（不管臺(tái)下或教室里坐多少聽課的老師，你都不要管他。）教師在課堂上要給學(xué)生一種沉穩(wěn)的感覺。
每位教師將來不管上什么課，都要有一個(gè)良好的心態(tài)。只有這樣，才能夠教得輕松，學(xué)得愉快，訓(xùn)得得法，練得有效。良好的心態(tài)是優(yōu)秀教師必備的一個(gè)重要條件。
沒有什么方法是最好的。方法無所謂對(duì)，無所謂錯(cuò)，無所謂好，無所謂壞，方法就是方法。當(dāng)一種方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，適合學(xué)生的時(shí)候，它才是最好的，最有效的。
你聽這個(gè)人的，聽那個(gè)人的，聽得多了，你就不知道自己在干什么了。
上課五分鐘你能夠進(jìn)入角色，那個(gè)課是得心應(yīng)手。如果上課五分鐘還找不到課感，下面就麻煩了。并不是你笑得越多，鼓勵(lì)越多，學(xué)生就從心里認(rèn)可你，接受你。一開始平平淡淡未嘗不是好事，要漸入佳境。有的課虎頭蛇尾，一開始就把胃口吊得高高的，后來……
有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。
優(yōu)秀教師是看他（她）整個(gè)人，而不是他（她）一堂課。
“有效教學(xué)，樸素課堂?！?/font>( 國家教委提出 )
學(xué)生不會(huì)時(shí)老師要及時(shí)給點(diǎn)兒提示，老師干站那兒也沒有什么意思。
經(jīng)常進(jìn)行語言文字的揣摩，分析，可以培養(yǎng)我們語文老師對(duì)語言敏銳的感覺力。（語感）
抄教案，我是特別反對(duì)的。抄名師的教案，美其名曰是借鑒，是學(xué)習(xí)，其實(shí)是自欺欺人。
要重視課后習(xí)題的訓(xùn)練，教師每道題都要先做一遍。
課堂上教師要及時(shí)給學(xué)生以評(píng)價(jià)，要給學(xué)生一種希望，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的推動(dòng)力。
傾聽時(shí)千萬不要聽音樂，特別是第一次聽時(shí)。有目的的聽才是有效的傾聽。
要求要明確，方法要指導(dǎo)。檢查和訓(xùn)練不一樣。檢查是反饋學(xué)習(xí)效果，訓(xùn)練是通過這個(gè)學(xué)生要讓所?
