135—2
中兵歷險(xiǎn)記
六年級(jí) 騰騰
我是戰(zhàn)場(chǎng)上天不怕、地不怕的一位中兵。這戰(zhàn)場(chǎng)沒(méi)有硝煙，每位戰(zhàn)士都是圓滾滾、胖乎乎的。仗幾乎每天打一場(chǎng)，打完，我們卻又勾肩搭背地?cái)D在一個(gè)小宿舍里。沒(méi)錯(cuò)——你猜對(duì)了，我是一枚象棋中的紅色中兵。
中兵？我，是一個(gè)兵。也許摸著我特別順手吧，主人每次把我擺在中間的兵位。而和主人下象棋的老頭兒又特別善于用當(dāng)頭炮，每次還沒(méi)開(kāi)始一場(chǎng)沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗時(shí)，我就當(dāng)炮灰去了。
可是，像我這樣善于用計(jì)、胸懷大志的紅兵會(huì)屈膝于炮灰這個(gè)位置嗎？不！我苦思一夜，決定出逃！
第二天，主人照樣把我們放上戰(zhàn)場(chǎng)。我站在隊(duì)伍的最前面，但與往常不同，我此刻心中充滿(mǎn)自豪。
和往常一樣，第二回合，一個(gè)炮就把我轟下戰(zhàn)場(chǎng)。主人把我放在桌沿，我用力一使勁，借著慣性，我滑下了桌子。太好了！我快樂(lè)地骨碌碌地滑了起來(lái)，滾出了屋子，滾進(jìn)了小河。
小河可真舒服。我全身舒暢地躺在小河的柔柔的波紋里，枕著軟綿綿地沙發(fā)，頭朝上仰望著藍(lán)天，仿佛就躺在通往天堂的路上，波絲綿綿的水藍(lán)緞帶，偶爾慢慢從我身上拂過(guò)，舒服極了。我盯著天空，覺(jué)得這塊藍(lán)布好潔凈啊，沒(méi)有一絲瑕疵，那么深，那么藍(lán)，讓人心曠、身遠(yuǎn)，仿佛陷在里面，無(wú)法自拔……
突然，一個(gè)硬硬的東西把我抓了起來(lái)。我抬頭一看，原來(lái)是一只鳥(niǎo)。它把我放進(jìn)窩里，用力一啄。天啊，我疼得差點(diǎn)昏過(guò)去?？磥?lái)，它是把我當(dāng)成小面包了。鳥(niǎo)奇怪地看看，爪子把我翻了個(gè)身，鐵喙深深扎進(jìn)我的身體……我大叫一聲，昏了過(guò)去。
不知過(guò)了多久，我覺(jué)得身體被拱了一下，睜開(kāi)眼一看，發(fā)現(xiàn)剛才拱掉的是一匹黑馬。若不是有我在此，黑馬再往前一步，即可聯(lián)合埋伏在角落的黑車(chē)開(kāi)始夾角戰(zhàn)術(shù)，即可將大帥悶死。我一陣自豪，這是我當(dāng)中兵以來(lái)前所未有的。我微笑著，又有些困惑，不知我是真出逃，還是一場(chǎng)美麗、虛幻又不失恐怖和不切實(shí)際的夢(mèng)……
135—2
騰騰好，每次都被你流暢的語(yǔ)言所吸引，牡丹老師喜歡打開(kāi)頁(yè)面，先迅速的讀一遍，然后再來(lái)細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)。品你的文字是一種絕妙的享受。
中兵歷險(xiǎn)記
六年級(jí) 騰騰
看題目，似不知所云，而恰恰如此，卻正是引我速速讀下文的最重要的原因。
我是戰(zhàn)場(chǎng)上天不怕、地不怕的一位中兵。這戰(zhàn)場(chǎng)沒(méi)有硝煙，每位戰(zhàn)士都是圓滾滾、胖乎乎的。仗幾乎每天打一場(chǎng)，打完，我們卻又勾肩搭背地?cái)D在一個(gè)小宿舍里。沒(méi)錯(cuò)——你猜對(duì)了，我是一枚象棋中的紅色中兵。
中兵，天不怕、地不怕，出場(chǎng)“威武”，卻越發(fā)讓人好奇，這中兵究竟是誰(shuí)？你吊足了牡丹老師的胃口。騰騰，牡丹老師喜歡你掉胃口，因?yàn)槿侨俗x你文章的欲望，卻又“恨”你吊胃口，因?yàn)橐谎劭床坏健按鸢浮?，需急急地讀下去方能得之。整個(gè)第一段宛若給讀者打了個(gè)謎。
中兵？我，是一個(gè)兵。也許摸著我特別順手吧，主人每次把我擺在中間的兵位。而和主人下象棋的老頭兒又特別善于用當(dāng)頭炮，每次還沒(méi)開(kāi)始一場(chǎng)沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗時(shí)，我就當(dāng)炮灰去了。
再次體驗(yàn)?zāi)阏Z(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，真實(shí)在是太棒了！特別、尤其、你不知道我有多么喜歡你的“炮灰”一詞。老頭的當(dāng)頭炮，上去就滅了“你的中兵”，這中兵可不就是名副其實(shí)的“炮灰”，用在此處，極為妥貼，極為恰如其分。我感覺(jué)一輝老師前兩節(jié)課講過(guò)來(lái)，講過(guò)去，無(wú)非就是要你這樣用詞的妙處?。?！你深得一輝老師課堂的精髓！也說(shuō)明你是個(gè)會(huì)聽(tīng)課，能聽(tīng)懂課的好孩子！
騰騰，我還特別喜歡你的“沖鋒陷陣”、“浴血奮戰(zhàn)”。好多同學(xué)喜歡用四字詞語(yǔ)，但是有些用的牽強(qiáng)，用的堆砌，雖華麗裝飾了文章，卻總不那么讓人讀來(lái)入心。你這兩個(gè)詞語(yǔ)用的卻是不一樣，這兩個(gè)詞語(yǔ)剛把一個(gè)英雄戰(zhàn)士的形象樹(shù)立起來(lái)了，你后面一個(gè)“炮灰”讓這英雄戰(zhàn)士瞬間沒(méi)了戰(zhàn)場(chǎng)，與戰(zhàn)士是可悲，與文章技巧你這是絕妙的鋪墊?。〔坏貌徽f(shuō)，牡丹老師是從騰騰的文章中吸納營(yíng)養(yǎng)呢！若單單是絕妙的鋪墊也就罷了，這又是怎樣絕妙的一種冷幽默呢？戰(zhàn)斗尚未開(kāi)始，已告結(jié)束?！拔摇薄斜秩绾务Y騁沙場(chǎng)呢？
可是，像我這樣善于用計(jì)、胸懷大志的紅兵會(huì)屈膝于“炮灰”這個(gè)位置嗎？不！我苦思一夜，決定出逃！
騰騰，你的高超之處在于你將一個(gè)象棋中兵寫(xiě)活了。從第一段的自我介紹，到第二自然段的“悲慘”遭遇，再到這一段的陳述，活脫脫一個(gè)驍勇善戰(zhàn)、智謀雙全、胸懷大志的“中兵”英雄“立”在眼前。
“炮灰”著意幫你加了引號(hào)，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)依舊是大愛(ài)，大贊！讀它千遍不厭。
第二天，主人照樣把我們放上戰(zhàn)場(chǎng)。我站在隊(duì)伍的最前面，但與往常不同，我此刻心中充滿(mǎn)自豪。
和往常一樣，第二回合，一個(gè)炮就把我轟下戰(zhàn)場(chǎng)。主人把我放在桌沿，我用力（換做猛）一使勁，借著慣性，我滑下了桌子。太好了！我快樂(lè)地骨碌碌地滑了起來(lái)，滾出了屋子，滾進(jìn)了小河。
突如其來(lái)的變故——變“炮灰”，讓你的小腦袋瓜想象力頓時(shí)炸開(kāi)！牡丹老師本來(lái)想著是你應(yīng)該寫(xiě)你如何利用自己的智謀征戰(zhàn)沙場(chǎng)呢。結(jié)果確是已然做了“炮灰”的你居然是滾了出去。
小河可真舒服。我全身舒暢地躺在小河的（刪掉）柔柔的波紋里，枕著軟綿綿地（換做的）“沙發(fā)”，頭朝上仰望著藍(lán)天，仿佛就躺在通往天堂的路上，波絲綿綿的水藍(lán)緞帶，偶爾慢慢從我身上拂過(guò)，舒服極了。我盯著天空，覺(jué)得這塊藍(lán)布好潔凈啊，沒(méi)有一絲瑕疵，那么深，那么藍(lán)，讓人心曠、身遠(yuǎn)，仿佛陷在里面，無(wú)法自拔……
騰騰寫(xiě)景也是高手，這藍(lán)色的小河讓你寫(xiě)的不單是美極了，更重要的是舒服極了！牡丹老師讀著讀著便仿若就在這水里了。若是要變紅色字體表示好的句子，我想給你全部變紅。
第一句為中心句，寫(xiě)小河的舒服，下面具體來(lái)寫(xiě)怎么就舒服了?？偡纸Y(jié)構(gòu)，很棒！
突然，一個(gè)硬硬的東西把我抓了起來(lái)。我抬頭一看，原來(lái)是一只鳥(niǎo)。它把我放進(jìn)窩里，用力一啄。天啊，我疼得差點(diǎn)昏過(guò)去。看來(lái)，它是把我當(dāng)成小面包了。鳥(niǎo)奇怪地看看，爪子把我翻了個(gè)身，鐵喙深深扎進(jìn)我的身體……我大叫一聲，昏了過(guò)去。
哈哈，我只能感嘆一句：“虧你想得出?！薄傍B(niǎo)奇怪地看看，爪子把我翻了個(gè)身，鐵喙深深扎進(jìn)我的身體……”堪稱(chēng)傳神之筆。這糊涂小鳥(niǎo)簡(jiǎn)直被你寫(xiě)活了。
不知過(guò)了多久，我覺(jué)得身體被拱了一下，睜開(kāi)眼一看，發(fā)現(xiàn)剛才拱掉的是一匹黑馬。若不是有我在此，黑馬再往前一步，即可聯(lián)合埋伏在角落的黑車(chē)開(kāi)始夾角戰(zhàn)術(shù)，即可將大帥悶死。我一陣自豪，這是我當(dāng)中兵以來(lái)前所未有的。
建議分段，正文和結(jié)尾分得更清楚！
好專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)哦，可見(jiàn)確實(shí)是象棋高手！這專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)也透出了“中兵”的英勇。
我微笑著，又有些困惑，不知我是真出逃，還是一場(chǎng)美麗、虛幻又不失恐怖和不切實(shí)際的夢(mèng)……
這結(jié)尾好懸疑哦！夜半點(diǎn)評(píng)你的文章，突然也感覺(jué)到了一陣虛幻。
總評(píng)：
騰騰，理所當(dāng)然，按照本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)，你這篇文章理所當(dāng)然的被評(píng)為“優(yōu)秀作文”。
1.換種身份來(lái)寫(xiě)作，你換了身份，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。一個(gè)無(wú)生命的象棋子，居然活脫脫一名驍勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士。你非但換了身份，而且將這身份寫(xiě)活了，實(shí)屬難得！
2.故事情節(jié)曲折、先是寫(xiě)下棋，又寫(xiě)了自己出逃的經(jīng)過(guò)，最后又寫(xiě)了下棋，整篇文章，尤其歷險(xiǎn)部分虛幻之極。不過(guò)，騰騰，牡丹老師和你商榷一下。你前面寫(xiě)的是已經(jīng)做了“炮灰”，后面又依然在戰(zhàn)場(chǎng)，這兒是否有些矛盾，能安排的合理一些，讓人讀了能順承下來(lái)。即便你結(jié)尾寫(xiě)了可能是真出逃，也可能是夢(mèng)，卻依舊有失解釋的。
3.若從題目和文章的內(nèi)容對(duì)照來(lái)看，你做得非常好。題目是歷險(xiǎn)，內(nèi)容確有歷險(xiǎn)內(nèi)容。這兒呢，牡丹老是有個(gè)小建議，是否筆墨集中點(diǎn)，把歷險(xiǎn)部分再擴(kuò)大點(diǎn)“陣地”，其他內(nèi)容盡量壓縮些呢。
騰騰，牡丹老師心懷十二分的期待，期待你的大作、佳作！騰騰，趁著現(xiàn)在功課少，天暖和，多做作業(yè)，別等天寒地凍了，功課也緊了，再寫(xiě)。老師心疼你寫(xiě)作文辛苦！
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134-4
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵
當(dāng)皎潔的月光悄悄爬上樹(shù)梢時(shí)，天空像拉開(kāi)了一塊幕布，天上的星星對(duì)我眨著調(diào)皮的眼睛，夜深人靜，人們都去睡覺(jué)時(shí)，小主人的一篇文章里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻談?wù)摿似饋?lái)，在談?wù)l的功勞大。
雨軒好，非常開(kāi)心又和你的文字見(jiàn)面了。牡丹老師看你題目就知道你選材選對(duì)了。
134-4
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵
當(dāng)皎潔的月光悄悄爬上樹(shù)梢時(shí)，天空像拉開(kāi)了一塊幕布，天上的星星對(duì)我眨著調(diào)皮的眼睛，夜深人靜，人們都去睡覺(jué)時(shí)，小主人的一篇文章里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻談?wù)摿似饋?lái)，在談?wù)l的功勞大。
第一自然的景色描寫(xiě)相當(dāng)相當(dāng)?shù)膬?yōu)美，為故事的發(fā)生營(yíng)造了一種氛圍：月色如華、深夜靜謐……
從這一段的寫(xiě)作上，牡丹老師可以判斷出你認(rèn)真聽(tīng)課并領(lǐng)會(huì)了一輝老師的意思。設(shè)置一種情境，讓家族成員間的故事發(fā)生在一種場(chǎng)景之中。你所設(shè)置的場(chǎng)景是評(píng)選那個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功勞最大，很棒！
雨軒，你知道嗎，你寫(xiě)得書(shū)桌做舞臺(tái)、尺子做久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的主持人、橡皮做嚴(yán)肅公正的評(píng)委，很有現(xiàn)場(chǎng)感。你居然能把物件寫(xiě)活了，了不起的寫(xiě)作能力！
照例逗號(hào)和句號(hào)是文章中出現(xiàn)頻率最高的，且變紅部分言之有理，很有說(shuō)服力！
“省略號(hào)一腳把孿生兄弟踢下了‘舞臺(tái)’”，好有個(gè)性的省略號(hào)。估計(jì)是仰仗腿長(zhǎng)的緣故！不過(guò)，它話(huà)說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)。
如果說(shuō)省略號(hào)是個(gè)急性子，那么問(wèn)號(hào)就是個(gè)慢性子。雨軒，單憑你這幾個(gè)問(wèn)號(hào)的使用，你這篇文章被定為“優(yōu)秀作文”就當(dāng)之無(wú)愧！太有特色了！寫(xiě)作技法太嫻熟了！問(wèn)號(hào)的演講，全是問(wèn)句，并道出了問(wèn)號(hào)的作用，簡(jiǎn)直是神一樣的構(gòu)思??！
…………
此處可以使用段落省略號(hào)，因?yàn)檫€有許多其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
最終因黑筆的出現(xiàn)，顯示了這次評(píng)比的荒謬性。沒(méi)有書(shū)寫(xiě)，何來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
字典也發(fā)話(huà)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō):“你們的功勞都是最大的，說(shuō)（誰(shuí)）都不能缺，一旦缺少了哪一個(gè)，作文（句子）就沒(méi)法寫(xiě)了”。
總評(píng)：雨軒，你的文章總能帶給我無(wú)盡的驚喜。這篇文章理所當(dāng)然的被評(píng)為“優(yōu)秀作文”。
雨軒，根據(jù)本節(jié)課的訓(xùn)練要求，你的作業(yè)完成得相當(dāng)棒！
你以“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵”為題，這是寫(xiě)家族成員之間的故事，選材非常好！
在第一自然段中的環(huán)境描寫(xiě)相當(dāng)優(yōu)美，平靜的夜晚里有著不平靜的故事。而且你設(shè)置了評(píng)選誰(shuí)的功勞最大這樣一個(gè)情景，下面的故事情節(jié)依附于這樣一個(gè)情景精彩演繹，超贊一個(gè)！
牡丹老師期待你下一篇文字的如約而至！
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133—4第7課
一句名言給我的啟示
第二天一大早，我就來(lái)到了學(xué)校。果然，考試的題不難，思考題我也會(huì)做呢。沒(méi)過(guò)多久我就做完了，做完了我沒(méi)有玩，還認(rèn)真檢查了三遍，一直到自己覺(jué)得沒(méi)有錯(cuò)誤了才交給老師。
過(guò)了幾天，老師宣布分?jǐn)?shù)了。老師的哥念到了我的名字，還特別表?yè)P(yáng)了我，我高興地跑上去接過(guò)試卷，有些飄飄然，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
從那次得了一百分以后，我就開(kāi)始上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，回去作業(yè)也沒(méi)好好完成。又到了第二次考試時(shí)，我覺(jué)得實(shí)在太簡(jiǎn)單了，有沒(méi)復(fù)習(xí)。第二天，我三下五除二地就做完了，也沒(méi)有認(rèn)真檢查?？傆X(jué)得自己會(huì)考個(gè)好成績(jī)。一下課，我就交了試卷……
下午，老師拿著一疊試卷走了進(jìn)來(lái)，我覺(jué)得自己又會(huì)受表?yè)P(yáng)，就自信滿(mǎn)滿(mǎn)地做在座位上。老師念到我的名字，87分！我立刻臉紅了，幸福的云也沒(méi)了，我的心情一下子掉到了谷底。
從那以后，我就用這句名言鼓勵(lì)自己，時(shí)刻指導(dǎo)我的生活。
培軒，就這么堅(jiān)持，哪怕你不能寫(xiě)一輝老師布置的作業(yè)，也得要堅(jiān)持。拿你學(xué)校的作業(yè)來(lái)，牡丹老師同樣會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的給你批改。不著急，等身體養(yǎng)好了，還可以和一輝老師、牡丹老師繼續(xù)交流有關(guān)于作文方面的問(wèn)題。
133—4第7課
一句名言給我的啟示
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出，自己喜歡的名言。并說(shuō)明了這句名言，對(duì)于自身成長(zhǎng)的幫助。簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)約。
在這一段中，你寫(xiě)了你考前備考的情況。寫(xiě)出了考前準(zhǔn)備的內(nèi)容，以及自己的心理活動(dòng)。心理寫(xiě)得非常好：考個(gè)好成績(jī)，不僅不會(huì)挨罵，自己也很光榮。因?yàn)橛羞@樣的心理，所以復(fù)習(xí)內(nèi)容比較全，復(fù)習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，并且復(fù)習(xí)的效率也非常高。
不能使用被挨罵，挨罵已經(jīng)是一種被動(dòng)的了，再加上“被”字，就出現(xiàn)了語(yǔ)法的錯(cuò)誤。
第二天一大早，我就來(lái)到了學(xué)校。果然，考試的題不難，思考題我也會(huì)做呢。沒(méi)過(guò)多久我就做完了，做完了我沒(méi)有玩，還認(rèn)真檢查了三遍，一直到自己覺(jué)得沒(méi)有錯(cuò)誤了才交給老師。
“果然”一詞，以及你感覺(jué)試題不難，甚至連思考題都會(huì)做，可見(jiàn)你平時(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，而且考前的準(zhǔn)備做的充分。沒(méi)過(guò)多久，表明自己掌握知識(shí)掌握得非常好。即便是做完了，還是認(rèn)真地檢查了三遍，多么認(rèn)真、多么踏實(shí)的孩子呀。直到覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，才交給老師，很值得表?yè)P(yáng)。這很能說(shuō)明自己的謙虛和謹(jǐn)慎。
過(guò)了幾天，老師宣布分?jǐn)?shù)了。老師念到了我的名字，還特別表?yè)P(yáng)了我，我高興地跑上去接過(guò)試卷，有些飄飄然，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
這里來(lái)了一個(gè)驚天大逆轉(zhuǎn)，看前面的學(xué)習(xí)態(tài)度多么的謙虛、踏實(shí)、認(rèn)真。因?yàn)樽约嚎剂烁叩姆謹(jǐn)?shù)，因此特別高興，最后半句，特別能夠表達(dá)出自己那種興奮之情，有些飄飄然，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
不過(guò)，經(jīng)過(guò)努力之后取的好成績(jī)，高興也是人之常情，只是不要興奮過(guò)度就好。因?yàn)橛羞@兒的蓄勢(shì)逆轉(zhuǎn)，讓讀者很想很想讀下面的文字。培軒，一輝老師的懸念法給你留下的烙印不淺啊。希望你在以后的作文當(dāng)中繼續(xù)使用，懸念法真的能讓人讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生欲罷不能的感覺(jué)，這是吸引讀者讀下去的一種極好的技巧。
從那次得了一百分以后，我就開(kāi)始上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，回去作業(yè)也沒(méi)好好完成。又到了第二次考試時(shí)，我覺(jué)得實(shí)在太簡(jiǎn)單了，又沒(méi)復(fù)習(xí)。第二天，我三下五除二地就做完了，也沒(méi)有認(rèn)真檢查。總覺(jué)得自己會(huì)考個(gè)好成績(jī)。一下課，我就交了試卷……
能夠讀出你經(jīng)過(guò)第一次考試之后，驕傲了，自滿(mǎn)了。你課也不好好聽(tīng)了，作業(yè)也不好好做了，復(fù)習(xí)也不去做了，做試卷的時(shí)候，馬馬虎虎，也不認(rèn)真檢查了，那么差成績(jī)應(yīng)該隨之而來(lái)了吧。你的這一種設(shè)計(jì)和讀者的預(yù)想是一樣的，所以讀者就非常想驗(yàn)證一下自己的閱讀感覺(jué)對(duì)不對(duì)，于是就非常期待往下讀。培軒，你真的非常棒！你是一個(gè)設(shè)置情節(jié)的小能手！
下午，老師拿著一疊試卷走了進(jìn)來(lái)，我覺(jué)得自己又會(huì)受表?yè)P(yáng)，就自信滿(mǎn)滿(mǎn)地做在座位上。老師念到我的名字，87分！我立刻臉紅了，幸福的云也沒(méi)了，我的心情一下子掉到了谷底。
從那以后，我就用這句名言鼓勵(lì)自己，時(shí)刻指導(dǎo)我的生活，無(wú)論取得怎樣的成績(jī)，不再驕傲自滿(mǎn)。
因?yàn)閮纱慰荚嚨孽r明對(duì)比，得出后面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，非常的合乎情理，水到渠成。
總評(píng)：
首先恭喜培軒同學(xué)，這次作文被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)。
牡丹老師非常喜歡你的這篇文章，語(yǔ)言敘述的不緊不慢、不急不緩，卻能夠把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)的清楚而又明白。
從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，結(jié)構(gòu)層次非常的清晰、明白。一句名言引出文章內(nèi)容，中間幾個(gè)段落，分別寫(xiě)了自己謙虛時(shí)取得好成績(jī)，以及驕傲后退步的內(nèi)容。在最后一段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用來(lái)指導(dǎo)自己的生活。
在作文技法上有幾處特別欣賞：
欣賞你的的一點(diǎn)，你使用了對(duì)比的方法。你寫(xiě)出了謙虛時(shí)你的做法，你取得的成績(jī)，以及取得成績(jī)后的心理狀況。又寫(xiě)出了你驕傲自滿(mǎn)之后的做法，取得的成績(jī)以及心理狀況。在這種對(duì)比中讓人感受到，驕傲萬(wàn)萬(wàn)要不得，做人就要保持謙虛的品格。
欣賞你的第二點(diǎn)，你懂得使用懸念的辦法。先是鋪墊鋪墊再鋪墊，使勁鋪墊你是怎樣備考的，然后你再來(lái)揭曉你考試的成績(jī)狀況。讀者不由自主地要跟著你讀下去了。
欣賞你的第三點(diǎn)，你懂得前后照應(yīng)，前面踩著幸福的云，后面就寫(xiě)那幸福的云沒(méi)有了，你的心情跌進(jìn)了谷底。讓人與會(huì)心一笑中懂得了你帶來(lái)的啟示。
牡丹老師給個(gè)建議：既然是一句名言給的啟示，那么結(jié)尾的時(shí)候，最好把這個(gè)啟示寫(xiě)出來(lái)。一來(lái)完整呈現(xiàn)啟示。而來(lái)可以升華主題，三來(lái)可以再次強(qiáng)調(diào)。
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132-4 第四課 戈晟杰 《鉛筆盒里的一家人》
鉛筆盒里的一家人
“哼！我最管用，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)主人的老師說(shuō)嗎？一個(gè)人做作業(yè) 不帶筆就等于上戰(zhàn)場(chǎng)不帶槍 ！”“切，沒(méi)了我，你寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？還不是要靠我？”橡皮驕傲地昂起了頭?！拔铱啃拚龓б部梢詫?xiě)?。 薄靶拚龓澮粭l雖然好用，但是不美觀啊，你看看，多么難看的補(bǔ)丁啊！”在文具盒爺爺?shù)亩亲永?，兩個(gè)小朋友唾沫橫飛，激烈地爭(zhēng)辯著。
“別吵啦！”修正帶哥哥好心來(lái)勸他們?！澳阋詾槟阕约壕秃軈柡Π?，長(zhǎng)得胖胖的身體，也不減減肥……”鉛筆用鄙視的眼光看著修正帶哥哥。“就是就是！”橡皮弟弟也附和著。修正帶哥哥生氣了，對(duì)著鉛筆弟弟大吼：“你自己能幫助小主人完成一切？”“當(dāng)然！”鉛筆弟弟不屑一顧地笑著。“你！”修正帶哥哥不理他們，獨(dú)自去一邊帶著了。水筆姐姐生氣地說(shuō)：“平時(shí)，我們都是團(tuán)結(jié)一致，才能幫助小主人，如今大家吵了起來(lái)，誰(shuí)也不愿意像誰(shuí)道歉，如果主人用到我們，那怎么辦？”橡皮弟弟拍著鉛筆弟弟的肩膀，鼻孔里哼著氣，說(shuō)：“有我們就夠了！”眼看著橡皮弟弟和鉛筆弟弟結(jié)合成了統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，水筆姐姐也離開(kāi)了。她一邊走，一邊嘆氣：“唉，我們不合作，小主人可怎么辦喲！”
不一會(huì)兒，小主人便打開(kāi)了鉛筆盒。拿出了水筆姐姐。不一會(huì)兒，小主人字寫(xiě)錯(cuò)了，連忙拿出了修正帶哥哥。數(shù)學(xué)課時(shí)，老師要求用水筆，小主人又拿出了水筆姐姐。鉛筆弟弟咬著牙，一副不甘心的樣子。不一會(huì)，字寫(xiě)錯(cuò)了，小主人又拿出了修正帶哥哥。鉛筆弟弟生氣了：“怎么回事，怎么不用我們呢？”鉛筆弟弟有點(diǎn)兒傷心。水筆姐姐連忙安慰道：“別擔(dān)心，畫(huà)圖的時(shí)候，老師要求必須用鉛筆，你也有出場(chǎng)的時(shí)候呢！”“?。?，看來(lái)只有我們團(tuán)結(jié)合作，才能幫助小主人??！”鉛筆低下了那高昂的頭?！拔覀冨e(cuò)了，我們不應(yīng)該驕傲自滿(mǎn)。”橡皮弟弟也知道了錯(cuò)誤。
“好好好！知錯(cuò)就好！”修正帶哥哥微笑著說(shuō)。“看來(lái)，只有我們一家人齊心合力，才能幫助小主人!”鉛筆弟弟微笑著說(shuō)?！皼](méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)！”橡皮弟弟臉紅了，連聲說(shuō)道。
這下好了，這鉛筆盒里的一家人重新團(tuán)結(jié)了起來(lái)，每天都快快樂(lè)樂(lè)地幫助著小主人。
132-4 第四課 戈晟杰 《鉛筆盒里的一家人》
鉛筆盒里的一家人
看題目，就感覺(jué)好溫馨的一大家子。在這么一個(gè)大家庭里，肯定也會(huì)有種種有趣的故事上演，牡丹老師最期待你的故事。
“哼！我最管用，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)主人的老師說(shuō)嗎？一個(gè)人做作業(yè) 不帶筆就等于上戰(zhàn)場(chǎng)不帶槍 ！”“切，沒(méi)了我，你寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？還不是要靠我？”橡皮驕傲地昂起了頭。“我靠修正帶也可以寫(xiě)?。 薄靶拚龓澮粭l雖然好用，但是不美觀啊，你看看，多么難看的補(bǔ)丁?。 ?/span>在文具盒爺爺?shù)亩亲永?，兩個(gè)小朋友唾沫橫飛，激烈地爭(zhēng)辯著。
一段話(huà)里面，大多都是對(duì)話(huà)，取先聲奪人之妙，真是太棒了不單單是對(duì)話(huà)多，對(duì)話(huà)還很有特色。筆的居功自傲、橡皮的傲慢無(wú)禮，在對(duì)話(huà)的過(guò)程被體現(xiàn)的淋漓盡致！語(yǔ)言、語(yǔ)氣、人物神態(tài)均非常有表現(xiàn)力！特別喜歡你的“切”，很有現(xiàn)代感。特別喜歡你的“唾沫橫飛”，尤喜“橫飛”二字。在這一段中，讀者讀后知道了橡皮，但筆到底是誰(shuí)，沒(méi)介紹清楚。因而把“兩個(gè)小朋友”可以換作“鉛筆和橡皮”。這樣，下一段鉛筆的出現(xiàn)就不突兀了。
“別吵啦！”修正帶哥哥好心來(lái)勸他們。“你以為你自己就很厲害啊，長(zhǎng)得胖胖的身體，也不減減肥……”鉛筆用鄙視的眼光看著修正帶哥哥。“就是就是！”橡皮弟弟也附和著。修正帶哥哥生氣了，對(duì)著鉛筆弟弟大吼：“你自己能幫助小主人完成一切？”“當(dāng)然！”鉛筆弟弟不屑一顧地笑著。“你！”修正帶哥哥不理他們，獨(dú)自去一邊帶（待）著了。水筆姐姐生氣地說(shuō)：“平時(shí)，我們都是團(tuán)結(jié)一致，才能幫助小主人，如今大家吵了起來(lái)，誰(shuí)也不愿意像誰(shuí)道歉，如果主人用到我們，那怎么辦？”橡皮弟弟拍著鉛筆弟弟的肩膀，鼻孔里哼著氣，說(shuō)：“有我們就夠了！”眼看著橡皮弟弟和鉛筆弟弟結(jié)合成了統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，水筆姐姐也離開(kāi)了。她一邊走，一邊嘆氣：“唉，我們不合作，小主人可怎么辦喲！”
驕傲的人，目無(wú)一切的人是聽(tīng)不進(jìn)任何的勸告的。為下文埋下伏筆。
不一會(huì)兒，小主人便打開(kāi)了鉛筆盒。拿出了水筆姐姐。不一會(huì)兒，小主人字寫(xiě)錯(cuò)了，連忙拿出了修正帶哥哥。數(shù)學(xué)課時(shí)，老師要求用水筆，小主人又拿出了水筆姐姐。鉛筆弟弟咬著牙，一副不甘心的樣子。不一會(huì)，字寫(xiě)錯(cuò)了，小主人又拿出了修正帶哥哥。鉛筆弟弟生氣了：“怎么回事，怎么不用我們呢？”鉛筆弟弟有點(diǎn)兒傷心。水筆姐姐連忙安慰道：“別擔(dān)心，畫(huà)圖的時(shí)候，老師要求必須用鉛筆，你也有出場(chǎng)的時(shí)候呢！”“?。?，看來(lái)只有我們團(tuán)結(jié)合作，才能幫助小主人??！”鉛筆低下了那高昂的頭。“我們錯(cuò)了，我們不應(yīng)該驕傲自滿(mǎn)?！毕鹌さ艿芤仓懒隋e(cuò)誤。
小主人沒(méi)有使用，遭遇挫敗感，心生悔意。人物心理發(fā)生巨大變化，鉛筆和橡皮出現(xiàn)和前文截然不同的表現(xiàn)。
這下好了，這鉛筆盒里的一家人重新團(tuán)結(jié)了起來(lái)，每天都快快樂(lè)樂(lè)地幫助著小主人。
結(jié)尾簡(jiǎn)潔，故事情節(jié)至此結(jié)束，并呈現(xiàn)出本文主題。
總評(píng)：
晟杰，恭喜你的文章毫無(wú)懸念的被評(píng)為“優(yōu)秀作文”。賀喜！
晟杰，還記得你上幾篇文章的優(yōu)秀表現(xiàn)，無(wú)論是女包公的老師，你可愛(ài)的狗狗，還是那只郁悶了一段時(shí)間的牙刷都讓老師喜愛(ài)至極。你有著很棒的語(yǔ)感，有著很強(qiáng)的表達(dá)能力，牡丹老師愛(ài)讀你的文字，非常欣賞你的文字，每次課后也特別期待你的文字。你是咱們組交作業(yè)最早、最全的孩子，課課不漏，為你的堅(jiān)持大贊一個(gè)！
這篇作文你依照一輝老師的指導(dǎo)，寫(xiě)了鉛筆盒里的文具們的故事，符合本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)。文中人物的性格也非常鮮明。不過(guò)呢，一輝老師要求最好是設(shè)置一種故事情境，你這篇文章沒(méi)有，直接就進(jìn)入爭(zhēng)吵的情節(jié)了。如蘋(píng)果們的選美大賽，選美大賽便是故事情境。
從故事情節(jié)而言，多種文具出場(chǎng)，人物關(guān)系在爭(zhēng)吵的過(guò)程中一一呈現(xiàn)出來(lái)。本文的主旋律是爭(zhēng)吵，很有現(xiàn)場(chǎng)感，不錯(cuò)。
這篇文章的主題很鮮明，那就是都不要驕傲自滿(mǎn)，而要團(tuán)結(jié)一致，這樣才能更好地服務(wù)于小主人，符合訓(xùn)練要求，大贊一個(gè)！
就本文表達(dá)特色而言，有人物形象的對(duì)比，有對(duì)人形象的細(xì)致刻畫(huà)。人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理均有特別到位的描寫(xiě)。第一段，牡丹老師進(jìn)行了詳細(xì)分析，下文表現(xiàn)妙處基本相同，就只是變紅，晟杰自己讀并體會(huì)自己用詞的妙處，不再贅述。
思路指導(dǎo)：爭(zhēng)吵，在很多時(shí)候是這類(lèi)作文最頻繁出現(xiàn)的一種表現(xiàn)形式?；蚓庸ψ园粒蛑t卑做人，或勸誡，或事不關(guān)己高高掛起。我看你題目起的溫馨，那何不反其道而行之，設(shè)置一次考試場(chǎng)景，讓文具盒里的文具們悉數(shù)出場(chǎng)，在使用的過(guò)程中，互幫互助，互親互愛(ài)，彼此之間團(tuán)結(jié)，家庭內(nèi)部溫馨，豈不更契合你的題目呢？你說(shuō)呢，晟杰？
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?。保常保薄〉谝徽n攀爬“風(fēng)波”
六年級(jí)
薛伊諾
在我們小區(qū)，刮起了一陣詭異的風(fēng)波，促使著我們不顧一切的沖向假山。
可惜，好景不長(zhǎng)，假山由于長(zhǎng)期不打掃，已布滿(mǎn)灰塵和垃圾，害的我們很郁悶。“呱――呱呱?！标?yáng)臺(tái)傳來(lái)一長(zhǎng)兩短的呱叫，我明白了，要集合了。我們大家到齊以后，隊(duì)長(zhǎng)林志遠(yuǎn)站上長(zhǎng)椅，說(shuō)：“為了解除大家無(wú)法攀爬的煩惱，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一種游戲，叫做“人上鬼下”規(guī)則是這樣：人在話(huà)題上，一個(gè)人當(dāng)“鬼”，爬滑梯上的欄桿爬，爬到一個(gè)就那人當(dāng)“鬼”，“鬼”途中如果落到鐵板上則重來(lái)。
開(kāi)始，誰(shuí)晚到誰(shuí)抓。本來(lái)寂靜的公園熱鬧起來(lái)，歡呼聲，尖叫聲，響成一片，更昨天比，真是360度大轉(zhuǎn)變??！
先是隊(duì)長(zhǎng)林志遠(yuǎn)當(dāng)“鬼”，只見(jiàn)他敏捷地爬上了斜坡，腳跨到前面的欄桿，來(lái)了個(gè)９０度旋轉(zhuǎn)，雙手抓住條紋欄桿，優(yōu)雅地滑下，整套動(dòng)作完成的疾如風(fēng)，迅如累！加上最后的落地，只能有唯一的評(píng)價(jià)，完美！
淡然，我也不是呆呆地在那看他表演，在他下滑地同時(shí)，我早以走到他的對(duì)面，一只腳踩在欄桿和鐵板的空陷，兩只手抓住欄桿，將身體向上一拉，腳踏上去，走到右邊的滑梯，大家都被抓了，只剩我和林志遠(yuǎn)對(duì)戰(zhàn)，直到夕陽(yáng)將要吻到我們了。大家才依依不舍的回家了。
伊諾好，很開(kāi)心能和你一起師從一輝老師。讓我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！相識(shí)是緣分，為我們的緣份一起努力向上。
攀爬“風(fēng)波”
題目一出，懸念頓生。
在我們小區(qū)，刮起了一陣詭異的風(fēng)波，促使著我們不顧一切的沖向假山。
開(kāi)頭一段，依然設(shè)置懸念！
可惜，好景不長(zhǎng)，假山由于長(zhǎng)期不打掃，已布滿(mǎn)灰塵和垃圾，我們無(wú)法攀爬，（增加這句話(huà)，說(shuō)明郁悶原因，不能讓讀者一直稀里糊涂著。）害的我們很郁悶。“呱――呱呱。”陽(yáng)臺(tái)傳來(lái)一長(zhǎng)兩短的呱叫，我明白了，要集合了。
“呱――呱呱?！边@個(gè)暗號(hào)設(shè)計(jì)好！自然！
（建議這兒分段）
我們大家到齊以后，隊(duì)長(zhǎng)林志遠(yuǎn)站上長(zhǎng)椅，說(shuō)：“為了解除大家無(wú)法攀爬的煩惱，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一種游戲，叫做“人上鬼下”規(guī)則是這樣：人在話(huà)題（滑梯）上，一個(gè)人當(dāng)“鬼”，爬（在）滑梯上的欄桿（上）爬，（這句估計(jì)輸入失誤，不大明白表達(dá)的意思。是不是想要我修改后的意思呢？）爬到一個(gè)就那人當(dāng)“鬼”，（這兒建議再修改，力求表達(dá)的意思清楚明白。）“鬼”途中如果落到鐵板上則重來(lái)。
既然要開(kāi)始游戲，就應(yīng)該先設(shè)置游戲規(guī)則。伊諾你太棒了，寫(xiě)游戲就應(yīng)該這樣子來(lái)寫(xiě)。只是在規(guī)則敘述的過(guò)程中，有些地方表達(dá)不是太清楚，或許是輸入的緣故，略微修改一下就很好了！
開(kāi)始，誰(shuí)晚到誰(shuí)抓。本來(lái)寂靜的公園熱鬧起來(lái)，歡呼聲，尖叫聲，響成一片，更（跟）昨天比，真是360度大轉(zhuǎn)變?。?/font>
很有游戲氛圍，尤其是“歡呼聲，尖叫聲，響成一片”，寫(xiě)的可真棒！正是這聲聲入耳，才有了假山附近的熱鬧！
先是隊(duì)長(zhǎng)林志遠(yuǎn)當(dāng)“鬼”，只見(jiàn)他敏捷地爬上了斜坡，腳跨到前面的欄桿，來(lái)了個(gè)９０度旋轉(zhuǎn)，雙手抓住條紋欄桿，優(yōu)雅地滑下，整套動(dòng)作完成的疾如風(fēng)，迅如累（雷）！加上最后的落地，只能有唯一的評(píng)價(jià)，完美！
你對(duì)隊(duì)長(zhǎng)的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，也堪稱(chēng)“完美”，描寫(xiě)干凈利落，準(zhǔn)確到位。好厲害！
淡（當(dāng)）然，我也不是呆呆地在那看他表演，在他下滑地（的）同時(shí)，我早以（已）走到他的對(duì)面，一只腳踩在欄桿和鐵板的空陷（這個(gè)詞語(yǔ)？），兩只手抓住欄桿，將身體向上一拉，腳踏上去，走到右邊的滑梯。沒(méi)有被他抓住。（建議分段）
隨著時(shí)間的推移，大家都被抓了，只剩我和林志遠(yuǎn)對(duì)戰(zhàn)。直到夕陽(yáng)將要吻到我們了。大家才依依不舍的回家了。
看來(lái)我們伊諾非常擅長(zhǎng)動(dòng)作描寫(xiě)，你把自己的動(dòng)作也寫(xiě)得生動(dòng)極了，你的一招一式仿佛盡在眼前。
總評(píng)：恭喜我們伊諾的作文被評(píng)為“優(yōu)秀作文”。祝賀哈！
伊諾，牡丹老師最應(yīng)該向你學(xué)習(xí)的是你的動(dòng)作描寫(xiě)。你觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。無(wú)論是寫(xiě)隊(duì)長(zhǎng)，還是寫(xiě)自己，都非常出彩！
伊諾，牡丹老師覺(jué)得你懸念設(shè)置也非常棒！像題目，像第一段。不過(guò)，牡丹老師有個(gè)小小的建議，既然是風(fēng)波，就應(yīng)該有起伏，就應(yīng)該是有矛盾沖突的故事。而你這篇文章記敘的是玩游戲，和風(fēng)波牽連的很牽強(qiáng)，你自己讀讀看，看牡丹老師說(shuō)的是不是有道理。如果說(shuō)有點(diǎn)起伏的，那就是沒(méi)打掃假山，沒(méi)辦法攀爬。所以，我們作文的時(shí)候，還是要好好思考一下文題相對(duì)的。
伊諾，牡丹老師還想贊美一下你的結(jié)尾，你的結(jié)尾富有詩(shī)意，富有情感。“吻到”一次用得特別有創(chuàng)意，牡丹老師就是根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用和你的動(dòng)作描寫(xiě)，把你這篇文章定為優(yōu)秀作文的。再就是那種對(duì)游戲的意義不舍之情盡含其間，真是非常棒！
伊諾，最后牡丹老師想給你一個(gè)小建議，回頭看看群里的格式要求，按格式要求來(lái)完成作業(yè)，省得整理作業(yè)的老師麻煩。另外，不知道是不是你輸入的字，還是家長(zhǎng)忙里偷閑幫你輸?shù)模e(cuò)字有些多了。有些地方，牡丹老師也是順著你表達(dá)的意思猜的，也不知道猜對(duì)了沒(méi)有。我們一起努力，讓伊諾的文章變得更耐讀，更優(yōu)秀，好不好？愛(ài)你的牡丹老師！
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