我認(rèn)為初中作文教學(xué)課改中的確要有創(chuàng)新意識(shí).首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開拓思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣.如今的中學(xué)生比較"怕"寫作文,總覺得沒什么可寫的,三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的事寫完了.究其根源,我認(rèn)為還是沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性.作為語(yǔ)文教師,應(yīng)該要讓孩子有這樣的感覺,寫作文不是機(jī)械而繁雜的任務(wù),而是激情感受后的延伸.也許這樣的比方不大準(zhǔn)確,但讀過(guò)別人的范文之后都會(huì)有這種感受,即作者總是想告知讀者自己的心靈感受;而讀者有時(shí)也會(huì)與作者產(chǎn)生一定的共鳴.所以我認(rèn)為我們應(yīng)首先在這方面進(jìn)行革新,即破除學(xué)生頭腦中"害怕寫作文"的堅(jiān)冰.正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類為什么要進(jìn)行寫作.我在教學(xué)當(dāng)中做過(guò)這樣的嘗試:如在教授<石壕吏>時(shí),為了讓學(xué)生對(duì)整篇故事有較為深刻的體會(huì),在初略了解文本大意之后,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考.(1)老婦家中情況苦不苦?有多苦?(2)老婦為什么要將家中的情況向差役訴說(shuō)?如果換作自己,在何種情況下會(huì)將家中情況向他人訴說(shuō)?(3)這兩人的對(duì)話是在一種平等的氛圍下進(jìn)行的嗎?造成不平等的對(duì)話氛圍的根源又是什么?
通過(guò)這一系列問題的引導(dǎo),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作激情,他們都十分愿意將自己的理解融入故事情節(jié)中,進(jìn)行再創(chuàng)作.
以上即我對(duì)創(chuàng)新教育探索的一些心得.敬請(qǐng)批評(píng)指正!
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