動(dòng)作描寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基本能力要求，特別是以寫人寫事為主的記敘文，動(dòng)作描寫直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，通過細(xì)致、具體、形象地刻畫，同樣可以反映人物的身份地位，性格特點(diǎn)，心理狀態(tài)和精神品格。要寫好動(dòng)作，注意以下方法，可以幫助你提高寫作能力。
一：特別要注意的是，要盡量把文章主要情節(jié)中主要人物的的動(dòng)作進(jìn)行分解，細(xì)化，然后將這些動(dòng)詞組合成連貫的句子，達(dá)到讓人有身臨其境的感覺。例：
1、 抽煙 ：老人顫巍巍地從口袋里掏出發(fā)黃的煙盒，小心地揭開煙蓋，抽出半根香煙，用食指和中指夾住，勾著頭，點(diǎn)燃火機(jī)，瞇著雙眼，深深地吸了一口，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出幾個(gè)煙圈。
2、 爸爸吃面：爸爸坐下來(lái)，端起碗，先聞了聞，然后舔了舔：“真香！”。拿起筷子，挑起一綹，用舌尖勾住，“吱溜”一下，就進(jìn)了五臟廟了。
3、我們不妨試一試將開門，打電話，跑步，射門，寫毛筆字，洗衣服，玩電腦，洗碗筷的動(dòng)作分解得更生動(dòng)更具體。好的一些段落自己可以歸納記憶（積累）。
二：要注意反復(fù)推敲動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性。例：
1、“鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。”這里敲就比推更準(zhǔn)確，生動(dòng)，更能反映人物身份和當(dāng)時(shí)的情境。
2、同學(xué)們動(dòng)作描寫時(shí)常常往往忽視這方面的要求，手的動(dòng)詞只會(huì)用“拿”，其實(shí)，舉 提 握 抓 捏攥等等都要看具體情況選擇更合適的動(dòng)詞。腳的動(dòng)詞只會(huì)用“走”，不知道用蹣跚，踱步，箭步，健步，閃等等；
嘴的動(dòng)詞只曉得用“說(shuō)”，不知有吼，罵，勸等等
3、這些問題只要在平時(shí)的寫作中多留意，多思考，相信你們都能克服。
三：要多用一些比擬（擬人，擬物）、比喻、夸張的修辭手法進(jìn)行動(dòng)作描寫。例：
1、小苗苗拿著滿分的試卷飛回了家。
2、他有氣無(wú)力的躺在拳擊場(chǎng)上，就像一只斗敗的公雞。
3、他打了一個(gè)常常的哈欠，仿佛要把眼前的馬路整個(gè)給吞咽了下去。
最后說(shuō)一句，只要你認(rèn)真對(duì)待每一次寫作的練習(xí)，想想葉老師的方法，你一定可以寫出讓老師滿意的文章出來(lái)。
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