讓學(xué)習(xí)楹聯(lián)成為一種文化時(shí)尚
作者:山東/李小燕
明朝狀元解縉,七歲時(shí)隨父親到長(zhǎng)江洗澡,父親將衣物掛上樹(shù)枝,隨口吟出一句上聯(lián):千年老樹(shù)當(dāng)衣架,小解縉立即對(duì)出下句:萬(wàn)里長(zhǎng)江作浴盆。
你不要認(rèn)為解縉是個(gè)大才子,很有才情,才會(huì)出口成對(duì)。其實(shí),在古代,兒童讀私塾時(shí),先生最先教的就是如何對(duì)對(duì)子。小孩對(duì)對(duì)聯(lián)是很普遍的事,不但蘇軾、紀(jì)曉嵐、魯迅等這些文人墨客兒童時(shí)期都有過(guò)巧對(duì)對(duì)聯(lián)的佳話,就連普通百姓的孩子也有“稻草系秧父抱子;竹籃裝筍母懷兒” “玫瑰花開(kāi),香聞七八九里;梧桐子大,日服五六十丸”等趣聯(lián)廣為流傳,而今的孩子對(duì)于楹聯(lián)了解多少呢?
今年過(guò)春節(jié),我讓八歲的小侄幫我貼春聯(lián),他竟然不知道上下聯(lián),更不知道如何去貼。我開(kāi)始還認(rèn)為是孩子小,不懂這些知識(shí)。于是,我在村中大街小巷觀看了一些大門,結(jié)果讓我大吃一驚,春聯(lián)貼錯(cuò)位置的大有人在。更有甚者,在修建大門時(shí),大門上貼的瓷瓦式對(duì)聯(lián),竟然也有很多戶貼錯(cuò)了。
我想,這些瓷瓦式對(duì)聯(lián)將會(huì)和建筑群一起存在下去,這也就意味著這些上下聯(lián)貼反的對(duì)聯(lián),將會(huì)一直錯(cuò)下去。
這時(shí)我又憶起了青年時(shí)期的毛澤東和安化縣文人夏默安對(duì)的對(duì)聯(lián):綠楊枝上鳥(niǎo)聲聲,春到也,春去也;青草池中蛙句句,為公乎,為私乎。而今年春晚互動(dòng)觀眾對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí),我身邊的很多青年朋友幾乎都對(duì)成了打油詩(shī)!
對(duì)聯(lián)屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化,真可謂中華之瑰寶,國(guó)學(xué)之明珠。作為一種文學(xué)藝術(shù),應(yīng)值得文學(xué)界與教育界重視,更值得當(dāng)今社會(huì)的中小學(xué)生去繼承、發(fā)展與學(xué)習(xí)。然而它作為獨(dú)具特色的文學(xué)體裁,在現(xiàn)行的人教版初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材中,卻沒(méi)有一席之地!只有小學(xué)和高級(jí)中學(xué)教材中才有所涉及,但也僅僅是作為拓展和積累,來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并不要求學(xué)生重點(diǎn)掌握,而且在各個(gè)階段的語(yǔ)文檢測(cè)中,也很少出現(xiàn)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。
再看看市面上的各種書(shū)店里,適合中小學(xué)生這一年齡段的對(duì)聯(lián)書(shū)籍并不多。學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵時(shí)期,然而,教學(xué)中卻缺少對(duì)對(duì)聯(lián)這一傳統(tǒng)文化內(nèi)容的傳播,這不能不說(shuō)是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一大缺憾!這種缺憾造成的結(jié)果將是:學(xué)生對(duì)這些知識(shí)越來(lái)越疏遠(yuǎn),越來(lái)越陌生,如此延續(xù)下去,喜歡對(duì)聯(lián)的人會(huì)越來(lái)越少;精于對(duì)聯(lián)之道的人會(huì)越來(lái)越少,我國(guó)博大精深的對(duì)聯(lián)文化就會(huì)難以振興!
其實(shí),對(duì)聯(lián)兼詩(shī)歌散文之長(zhǎng),又集歷史、宗教、民俗等內(nèi)容于一身,它對(duì)仗工整,音調(diào)和諧,意蘊(yùn)深刻,書(shū)寫(xiě)時(shí)又兼收書(shū)法之美,在學(xué)生時(shí)期進(jìn)行對(duì)聯(lián)啟蒙,能夠幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。學(xué)生接受對(duì)聯(lián)教育,能全方面地接觸傳統(tǒng)文化之精華,增長(zhǎng)國(guó)學(xué)知識(shí),陶冶精神情操。而今,抵制快餐文化,倡導(dǎo)回歸國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈,中宣部還提出“把楹聯(lián)寫(xiě)在黨旗上”,但要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的偉大復(fù)興,就要從學(xué)生抓起。
廣大教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮教育的教化功能,將對(duì)聯(lián)融入到平時(shí)的教學(xué)工作之中,以增添課堂中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。尤其語(yǔ)文老師更應(yīng)該循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、背誦一些趣聯(lián)、名勝聯(lián)、名人聯(lián)等內(nèi)容,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣,讓學(xué)生學(xué)聯(lián)、用聯(lián)、賞聯(lián),成為當(dāng)今時(shí)代的一種文化時(shí)尚,以傳承古典文化之精髓,弘揚(yáng)中華之國(guó)粹,推動(dòng)對(duì)聯(lián)文化之發(fā)展、繁榮!
聯(lián)系客服