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——魯迅“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去?！@種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。”——毛澤東一、【改前培訓(xùn)】（一）常用修改符號(hào)1、學(xué)會(huì)符號(hào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種修改符號(hào)。增補(bǔ)號(hào)、刪除號(hào)、調(diào)位號(hào)、換用號(hào)、接續(xù)號(hào)、分段號(hào)、后移號(hào)、保留號(hào)、留空號(hào)等，做到符號(hào)統(tǒng)一。要根據(jù)實(shí)際需要明確改錯(cuò)別字，改病句的有關(guān)標(biāo)記。刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。第一個(gè)符合用于刪去句、段；第二個(gè)用于刪去數(shù)字、詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句次序的符號(hào)。第一個(gè)和第二個(gè)符號(hào)用于個(gè)別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個(gè)符號(hào)用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)，一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)個(gè)別字；第二個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)幾個(gè)字；第三個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)較多的字?jǐn)?shù)。提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。把原來(lái)一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標(biāo)示，豎線畫(huà)在起段后的位置上。壓行號(hào)是降格縮行的符號(hào)，用于表示字行退后。復(fù)原號(hào)表示恢復(fù)已刪文字的符號(hào)。第一符號(hào)標(biāo)在需要復(fù)原的文字下方；第二符合用于復(fù)原大段文字，符號(hào)標(biāo)在已刪部位的四角。7．離空號(hào)：##離空號(hào)是表示空行、空格的符號(hào)。標(biāo)在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。連續(xù)號(hào)是把兩處連接在一起的符號(hào)，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。9．空行號(hào)：＞、＜2、掌握標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)問(wèn)題：你認(rèn)為怎樣的作文才是好好文？基礎(chǔ)等級(jí)50分一等(50--41)二等(40--31)三等(30--21)四等(20--0)切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨符合問(wèn)題要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求發(fā)展等級(jí)10分深刻豐富有文采有創(chuàng)新1、透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)4、材料豐富7、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活10、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧2、揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題5、形象豐滿(mǎn)8、善于運(yùn)用修辭手法11、推理想象有獨(dú)到之處3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用6、意境深遠(yuǎn)9、文句有意蘊(yùn)12、有個(gè)性特征二、【作文互評(píng)指導(dǎo)】（一）、獨(dú)立評(píng)改：每人一份作文，先按要求獨(dú)立認(rèn)真閱讀評(píng)改，然后給小組內(nèi)其他同學(xué)傳閱。1、圈出錯(cuò)別字、誤用的標(biāo)點(diǎn)、病句。2、畫(huà)出佳句（生動(dòng)形象、有文采、有哲理等）。3、針對(duì)局部（字詞句段標(biāo)點(diǎn)等）優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)旁批。（二）、小組討論：首閱負(fù)責(zé)制：①按順序朗讀各人負(fù)責(zé)的作文。②每讀完一篇，組內(nèi)同學(xué)按“評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)”討論評(píng)價(jià)打分。③每份作文由相應(yīng)負(fù)責(zé)人依據(jù)小組討論結(jié)果執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，書(shū)寫(xiě)務(wù)必工整。④簽上評(píng)改人姓名：每份作文的負(fù)責(zé)人簽在第一位，其他人簽名順序隨機(jī)。本次作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)：1、中心是否明確、集中、有意義。（10分）2、是否符合文體要求（以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式），描寫(xiě)有何特點(diǎn)？（10分）3、選材是否真實(shí)、恰當(dāng)、典型。（10分）4、是否能?chē)@中心組織素材，能否合理安排詳略。（10分）5、字?jǐn)?shù)是否達(dá)到規(guī)定要求，文面是否整潔。（10分）6、其他優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（在5分內(nèi)酌情加減）（三）、歸納講評(píng)：1、選出本組最好的作文或亮點(diǎn)句段，詳細(xì)分析，準(zhǔn)備在班內(nèi)說(shuō)明入選理由。2、整體分析所評(píng)作文的突出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，組內(nèi)討論，組長(zhǎng)做好簡(jiǎn)要記錄。3、推薦本小組代表（本小組優(yōu)秀作文），班內(nèi)發(fā)言。（四）、佳作展示：1、各小組推選代表朗讀所選優(yōu)秀作文或亮點(diǎn)句段，朗讀后說(shuō)明入選原因。2、全班同學(xué)共同交流意見(jiàn)。（五）、反饋思考：1、認(rèn)真閱讀自己的文章和同學(xué)的評(píng)語(yǔ)。2、思考：你認(rèn)為同學(xué)的評(píng)價(jià)是否正確？通過(guò)本次作文互評(píng)你有哪些收獲？你還有何疑惑？2、在自己的作文本上寫(xiě)出思考的結(jié)果三、【展示作文本后評(píng)價(jià)表格】作文概況一句話概括全文（習(xí)作內(nèi)容要點(diǎn)）：文章優(yōu)點(diǎn)：（主題、結(jié)構(gòu)、選材、組材、語(yǔ)言等）文章不足：（主題、結(jié)構(gòu)、選材、組材、語(yǔ)言等）教育啟迪：（能否給人啟示教育；能否激勵(lì)讀者；能否引起你的感情共鳴等）批判閱讀：（幫指出今后努力的方向）四、【教師作文寄語(yǔ)】寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。以表達(dá)為其本質(zhì)的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)中最重要、最核心的部分，但寫(xiě)作能力的形成卻是一個(gè)漸進(jìn)和積累的過(guò)程，要寫(xiě)好一篇文章下面的方法不應(yīng)該忽視：標(biāo)題：新穎（讓人耳目一新）、切題（有主題詞）、簡(jiǎn)明（簡(jiǎn)短、主題表述清楚）題記：揭示主旨、抒發(fā)情感開(kāi)頭、結(jié)尾：一簡(jiǎn)（簡(jiǎn)潔、明了）、二新（不落俗套，新穎別致）、三美（形象生動(dòng)、修辭及引用）深刻、雋永（含蓄、讓人回味）、情感真摯、扣題緊、主題明確、入題快（字?jǐn)?shù)兩行半左右）文章主體：語(yǔ)言流暢（沒(méi)有病句、語(yǔ)意連貫）、優(yōu)美、深刻（具有哲理、有新意）材料：典型、新穎（古今中外，關(guān)注時(shí)事、文化名人）結(jié)構(gòu)：清晰（正反、對(duì)比、并列、遞進(jìn)、總分等）、巧妙（創(chuàng)新結(jié)構(gòu)）、嚴(yán)謹(jǐn)（首尾扣題、相互照應(yīng)）文字：符合字?jǐn)?shù)要求、端正、清晰、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字五、【優(yōu)秀作文展示】（詳見(jiàn)學(xué)生作文本）分享：0喜歡0贈(zèng)金筆