家庭是社會(huì)的細(xì)胞，婚姻家庭關(guān)系的和諧穩(wěn)定直接影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
教育是家庭基本功能之一。家庭教育包括父母對(duì)子女的教育和家庭成員之間相互教育兩種方式，而父母教育子女又是家庭教育的主要問題和問題的主要方面。家庭教育，尤其是父母的言行舉止都會(huì)對(duì)兒童的心智發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在多年的教師生涯中，我看到了很多的家庭教育成功的典范，也看到了一些家庭教育失敗的實(shí)例。特別是近兩年，我在潛心研究“幼小銜接”時(shí)家庭教育問題的過程中，看到一些孩子的問題主要是來自家庭因素。
去年，我對(duì)一個(gè)午托班的16名學(xué)生中經(jīng)常生病的5名學(xué)生的家庭狀況調(diào)查：一名學(xué)生是生活在父母離婚再婚并又有了小弟弟的家庭；一名學(xué)生是單親家庭；兩名學(xué)生的父母正在鬧離婚；一名學(xué)生的家庭是成員關(guān)系不好。
這5名學(xué)生的身體表現(xiàn)是經(jīng)常感冒、鼻炎、無原因的疼痛；在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)為上課不注意聽講、寫作業(yè)慢；不能和同學(xué)良好的相處、打架、不遵守紀(jì)律等等。經(jīng)過我對(duì)這些學(xué)生家長(zhǎng)們的婚姻關(guān)系和家庭教育的輔導(dǎo)，使這些學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。
家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中都發(fā)揮著重要作用。廣大家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握家庭教育的基本規(guī)律，熟悉家庭教育的學(xué)問。而且，一定要給孩子們一個(gè)和睦穩(wěn)定的家庭！家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素，所以家長(zhǎng)的素質(zhì)在家教中起著至關(guān)重要的作用。
中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子在學(xué)前所受到的教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，完成最初的奠基工程，幾乎全靠家庭教育。古今中外許多對(duì)人類社會(huì)做出偉大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物在成長(zhǎng)的最初階段，都受到良好的家庭教育。反之，一些孩子在長(zhǎng)大成長(zhǎng)后，在品德、智力和身體上的缺陷，可以追溯到孩子幼小時(shí)家庭教育的不當(dāng)上。
家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢(shì)。具有以下特點(diǎn)：
家庭教育早期性：家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。
家庭教育連續(xù)性：孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。
家庭教育權(quán)威性：家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長(zhǎng)合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，對(duì)于幼兒來說，尤其是這樣。父母在孩子心目中的權(quán)威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學(xué)校及社會(huì)的教育。孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會(huì)人倫道德的各個(gè)方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會(huì)，在各種人際關(guān)系中就會(huì)反映出來。因此強(qiáng)調(diào)父母權(quán)威的重要，還因?yàn)楦改冈诤⒆佑啄陼r(shí)代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是人生啟蒙的向?qū)?。父母教育的效果如何，就看父母?quán)威樹立的程度，父母權(quán)威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，而不是封建的家長(zhǎng)制上，明智的家長(zhǎng)很懂得權(quán)威樹立的重要性，更懂得權(quán)威的樹立不是靠壓制，強(qiáng)求、主觀臆斷，而是采用剛?cè)嵯酀?jì)的方法。父母雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，在孩子面前樹立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。
家庭教育感染性：父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。如果家長(zhǎng)處驚不變、沉穩(wěn)堅(jiān)定，就會(huì)使子女遇事沉著冷靜，這樣對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。
家庭教育及時(shí)性：家庭教育的過程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。做為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，只能針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子進(jìn)行共性教育，也就是群體教育。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。
當(dāng)一個(gè)小生命誕生，給家庭、父母帶來了無限喜悅和希望的同時(shí)，也讓家庭和父母從此擔(dān)起了一份永遠(yuǎn)的、沉甸甸的養(yǎng)育和教育的責(zé)任。
二十一世紀(jì)需要的是現(xiàn)代化的高素質(zhì)復(fù)合型人才，為更好地培養(yǎng)社會(huì)所需人才，深愛孩子的家長(zhǎng)們，請(qǐng)端正家教態(tài)度，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。
4月30日，是我參加高級(jí)育嬰師師資培訓(xùn)的第二階段學(xué)習(xí)的第3天，這天課的內(nèi)容是：《家和萬(wàn)事興----母親教育》。發(fā)一些聽課的課件照片：
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